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《学前教育活动设计与实施》课程教学大纲

一、课程基本情况

课程代码：112134523131

课程名称：学前教育活动设计与实施/DesignandPracticeforPreschoolEducationalActivities

课程类别：专业核心课

学分：2

总学时：32

理论学时：24

实验/实践学时：0/8

适用专业：学前教育

适用对象：本科

先修课程：学前儿童发展科学、学前教育学、幼儿游戏与指导

教学环境：多媒体、幼儿园

开课学院：教育科学与音乐学院

二、课程简介

《学前教育活动设计与实施》是学前教育专业的专业核心课程。本课程主要研究幼儿园教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师组织与指导的一般性策略等问题。通过本课程的教学，学生能够形成正确的幼儿教育工作态度、立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，能够理解幼儿园教育活动的内涵、特点及设计的理论基础，掌握设计、组织与实施幼儿教育活动所必需的基本知识及专业能力，并能够依据《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，结合幼儿的兴趣与需要，以幼儿为中心进行幼儿园教育活动的设计、组织与实施。为后续五大领域教育活动设计课程的实施及科学、有效开展各种幼儿教育活动奠定基础。

本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求3、4”，对接的指标点为“3.2、4.2”。岗位能力主要包括：（1）合理运用幼儿园教育活动设计的理论知识，根据幼儿身心发展规律和学习特点，科学、有效地进行幼儿园教育活动方案设计；（2）根据幼儿年龄阶段特征，恰当运用师幼互动策略，有效进行幼儿园教育活动的组织与实施。

三、课程目标

本课程目标主要体现在三个方面，与毕业要求的支撑关系如下表：

表1课程目标与毕业要求支撑关系表

毕业要求

指标点

课程目标

3.保教知识：具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作必备的知识和技能。

指标点3.2领域素养（M）：熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等各领域教育的课程特点与基本知识；掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。

1.具有积极的情感、端正的态度、形成正确的教育观。尊重、关爱幼儿，树立以幼儿为本的教育理念。

2.理解幼儿园教育活动的涵义、特点，掌握幼儿园教育活动设计的原则。系统掌握幼儿园教育活动设计的基本原理，熟悉教育活动组织与实施的一般性策略。

保教能力：具备扎实的教师基本功、必备的艺术素养、良好的信息素养，具有较强的教学能力，能够独立开展幼儿园教育教学工作。

指标点4.2活动组织（H）：能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。

3.能够依据《纲要》、《指南》，合理设置教育活动目标，选择教育活动内容与方法，进行教育活动方案设计。能够根据幼儿年龄阶段特征，恰当运用师幼互动策略，以幼儿为主体，进行教育活动的组织与实施，并进行科学的评价与反思。

四、教学课时安排

表2-1教学课时安排表

主题

教学内容

总学时

学时

完成课程目标

讲课

实验

实践

主题1

幼儿园教育活动设计概述

4

4

0

0

目标1、目标2

主题2

幼儿园教育活动设计中的目标

4

4

0

0

目标1、目标2

主题3

幼儿园教育活动设计中的内容

4

4

0

0

目标1、目标2

主题4

不同结构化程度的幼儿园教育活动设计

6

4

0

2

目标1、目标3

主题5

幼儿园说课的设计

4

2

0

2

目标1、目标3

主题6

幼儿园教育活动的组织与指导

6

2

0

4

目标1、目标3

主题7

幼儿园教育活动评价

4

4

0

0

目标1、目标3

合计

32

24

0

8

表2-2实践教学安排表

序号

实践项目名称

实践学时

实践类型

实践要求

每组人数

备注

1

集体教学活动设计

2

设计性

必做

4-5

2

说课

2

设计性

必做

4-5

3

集体教学活动组织与实施

4

综合性

必做

4-5

五、教学内容及教学设计

主题1幼儿园教育活动设计概述

1.教学内容

（1）幼儿园教育活动的涵义、特点与类型。

（2）幼儿园教育活动设计的涵义与原则。

（3）幼儿园教育活动设计的理论基础。

2.教学重点

幼儿园教育活动的特点与教育活动设计原则。

3.教学难点

幼儿园教育活动设计的理论基础。

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

（1）导入：分析教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，分析本课程的学科定位。

（2）采用启发式教学法，帮助学生了解幼儿园教育活动的涵义与类型；幼儿园教育活动设计涵义；幼儿园教育活动设计的理论基础。

（3）采用案例分析法与讨论分析