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《中国蒙学经典》课程教学大纲

一、课程基本情况

课程代码：112145523142

课程名称：中国蒙学经典/ClassicsofChineseTraditionalPrimers

课程类别：个性化选修课程

学分：1.5

总学时：24

理论学时：16

实验/实践学时：0/8

适用专业：学前教育

适用对象：本科

先修课程：无

教学环境：多媒体教室、微格教室

开课学院：教育科学与音乐学院

二、课程简介

《中国蒙学经典》是学前教育专业的个性化选修课程。通过本课程的学习，培养学生热爱中国优秀传统文化的意识，提升个人的人文素养和创新能力，启发学生从中华优秀传统文化中继承和开发课程资源，赓续中华文明，增强文化自信，实现立德树人的目的。

本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求2、4”，对接的指标点为“2.2、4.1”。岗位能力主要包括：（1）积累传统蒙学经典知识，掌握中国蒙学经典的特点，能背诵或讲解基本篇章；（2）能运用蒙学经典的相关素材设计幼儿教育课程；（3）能继承中国蒙学经典中传递的真善美，挖掘蒙学经典中的童趣童真，实现心灵教育和情感化育。

三、课程目标

本课程目标主要体现在三个方面，与毕业要求的支撑关系如下表：

表1课程目标与毕业要求支撑关系表

毕业要求

指标点

课程目标

2.教育情怀：具有立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。

指标点2.2幼儿为本（M）：具有幼儿为本的教育理念，了解幼儿教育的历史、现状和发展趋势，具有人文底蕴和科学精神，认同素质教育理念，形成正确的教育质量观；尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

1.了解蒙学经典形成的历史背景以及蒙学经典内涵、对现代社会的教育意义；适量背诵名段、名句。热爱传统文化、热爱教育事业。

2.具备良好的教师职业道德，认同学前教育事业，爱儿童、爱教育，能从中国蒙学经典中获得成就儿童的文化力量和精神指引。

毕业要求

指标点

课程目标

4.保教能力：具备扎实的教师基本功、必备的艺术素养、良好的信息素养，具有较强的教学能力，能够独立开展幼儿园教育教学工作。

指标点4.1专业能力（M）：具有合格的幼儿教师语言技能、书写技能、音乐技能、美术技能、舞蹈技能；具备良好的信息素养，能够较为熟练地把现代信息技术应用于教育教学，能够通过观察、谈话和记录等方法对教育活动进行分析、评价与反思。

3.掌握蒙学经典的精髓，体会古代语言特点，分析其运用环境以及现代演变的过程。能将中国蒙学经典的相关内容运用到各领域教学活动设计。

四、教学课时安排

表2-1教学课时安排表

主题

教学内容

总学时

学时

完成

课程目标

讲课

实践

主题1

传统蒙学经典概述

2

2

0

目标1、2、3

主题2

《三字经》研读

2

2

0

目标2、3

主题3

《千字文》、《百家姓》研读

2

2

0

目标2、3

主题4

《声韵启蒙》研读

2

2

0

目标2、3

主题5

《增广贤文》研读

4

4

0

目标2、3

主题6

《唐诗三百首》研读

2

2

0

目标1、2、3

主题7

传统蒙学的现代关照

2

2

0

目标1、2、3

主题8

中国蒙学经典素材在幼儿教育中的实践运用（活动设计）

2

0

2

目标1、2、3

主题9

中国蒙学经典素材在幼儿教育中的实践运用（微课展示）

4

0

4

目标1、2、3

主题10

中国蒙学经典素材在幼儿教育中的实践运用评价

2

0

2

目标1、2、3

合计

24

16

8

表2-2实践教学安排表

序号

实践项目名称

实践学时

实践类型

实践要求

每组人数

备注

1

中国蒙学经典素材在幼儿教育中的实践运用（活动设计）

2

综合性

必做

1

2

中国蒙学经典素材在幼儿教育中的实践运用（微课展示）

4

综合性

必做

1

3

中国蒙学经典素材在幼儿教育中的实践运用评价

2

综合性

必做

3

合计

8

五、教学内容及教学设计

主题1传统蒙学经典概述

1.教学内容

（1）蒙学经典产生背景；

（2）蒙学经典内容；

（3）蒙学经典教育意义；

（4）蒙学经典的现代批判。

2.教学重点

蒙学经典内容及教育意义。

3.教学难点

蒙学经典的现代意义。

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

（1）采用启发式，认识中国蒙学经典学习的重要意义、蒙学经典的现代化价值。

（2）采用讨论法，探究中国蒙学经典的内涵与特点。

（3）采用文献阅读法，探究古今学制的区别。

主题2《三字经》研读

1.教学内容

（1）《三字经》产生背景；

（2）《三字经》内容的文化内涵；

（3）《三字经》教育意义。

2.教学重点

《三字经》内容的文化内涵；

3.教学难点

《三字经》内容的典故理解。

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

（1）采用启发式教学，引导学