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《加法运算律》学案设计
教科书第56、57页的例题及第58共几课时
内容课型新授
页的“想想做做”。第几课时1
1、使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，理解并掌握加法交换
律和结合律，初步感知加法运算律的价值，发展应用意识。
2、使学生在用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展
三维
符号感，初步培养归纳、推理的水平，逐步提高抽象思维水平。
目标
3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步加强对数学学习的兴
趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识与习惯。
教学
教学重点:使学生理解并掌握加法运算律的意义。
重点、
教学难点:使学生经历探索并发现加法运算律的过程。
难点
通过三年的学习，学生对加法的运算律已经有了一定的感性理解。如:一年级
教学上册的“分与合”；用“凑十法”计算“九加几”；调换两个加数的位置再加一遍
资源实行验算等。这些都是学习加法运算律的基础。《预习单》、《自主学习导学单》、
教学ppt。
学习内容:教科书第56页。
学习目标:知道加法的运算律，并会用字母表示。
学习过程:
1、口算:
1+4=23+0=200+300=1.2+3.4=
4+1=0+23=300+200=3.4+1.2=
2、你能把上面的每组算式写成等式吗？
预习=
设计=
=
=
3、观察上面的等式你有什么发现？
4、用自己喜欢的方法表示出来。
5、根据你的发现，你能再写出几个这样的等式吗？
学程设计导航策略调整与反思
一、谈话导入，明确目标。【板块一】
1、齐读课题。今天这节课，我们就一起来探
2、明确学习目标。索加法的运算律。﹙揭示课题:
（1）知道加法运算律。加法运算律﹚（出示本课学习
（2）学会用字母表示加法运算目标）
律。【板块二】
二、目标驱动，自主学习。﹙一﹚加法交换律。
﹙一﹚加法交换律。1、、组织学生全班交流。
全班交流预习作业。2、重点让学生说说发现了什么
规律。
3、展示学生的多种表示方法。
﹙二﹚加法结合律。﹙二﹚加法结合律。
1、组织学生自主学习。
自主学习导学单2、教师巡视，深入组中帮扶弱
学习内容：教科书第57页。势群体，收集有效资源，以便
学习目标：知道加法的运算律，在下一环节中，适时渗透和利
并会用字母表示。用。
学习过程：
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