初中数学总复习教学论文 .pdfVIP

浅谈初中数学总复习教学

【摘要】初中数学各知识点目标层次分别为:了解、理解、掌

握、灵活应用四个等级，很明显可以感受到考查目标的轻重不同，

很清楚中考究竟要考查哪些知识点，又有哪些知识点学而不考，还

有哪些知识点是重点、难点、甚至是热点，对此每一个考生都应该

做到心中有数。明确考什么？怎么考？

【关键词】初中数学总复习课堂教学

我们的中考是初中学生“毕业考”与“升学考”两卷合一，命

题方向面向全体学生，知识覆盖率达80%以上,试卷中“数与代数”

约占44%、“空间与图形”约占37%、“概率统计”约占19%，“实践

和综合应用”结合在前面三个领域知识的考查中，难易程度容易

题∶中等题∶较难题为8∶1∶1，从前几年苏州考题来看，基础知

识、基本技能是重中之重，考查重点在于思维、逻辑推理及应用知

识解决实际问题能力。考生应注重基本知识的积累落实，同时关注

生活、关注体会、关注知识在实际问题中应用，这样就可以在复习

上减少盲目性，大胆取舍，复习才能到位。从而增强复习的针对性、

实用性。

一、回归书本，加强对教材例习题的挖掘

很多考生在复习备考时，整天沉溺于各种复习资料，尤其是数

学模拟试卷或新颖试题之中，而数学教科书则成了参考书，或者干

脆把教科书抛了，理由是“教科书没有什么新的内容，太简单了”，

其实任何解题方法都有其赖以产生的数学基础，而这个数学基础就

是数学教科书的知识结论、思想方法以及它们之间的内在联系。如

果忽视教科书的基础示范作用，虽然靠题海训练也可以记住很多重

要方法，但这些方法彼此之间没有有机联系、甚至是孤立的，这就

造成考生一旦遇见没有见过的类型题目就难于触类旁通，想不到有

什么方法去解决它。事实上很多很多考题都源于课本，是课本的基

础题目直接引用或稍作变形得来的。

二、归纳强化，提高常规题型的正确率

对常规题型，必须经过适量、适当训练才能达到熟练程度，每

练一题就应是一次学习和巩固，一看到这类问题马上就是能想到涉

及这类问题的相关知识点及解决它的常用方法.使之养成习惯。注

重知识体系的形成，不止是简单的重复，加强记忆，重要的是要深

化认识.从本质上发现数学知识之间的关系和联系，从而加以分

类、整理、综合，逐渐形成一个条理化、秩序化、网络化的有机体，

真正实现由厚到薄的过程。重要的思想方法。如：函数与方程的思

想方法;数形结合的思想方法;分类讨论的思想方法；转化与化归的

思想方法;运动与变换的思想方法等在复习过程中要加以归纳训

练。强化重点、强化规律、纠正解答中的不良习惯，掌握正确的答

题程序、答题技巧等。只有反复练习、才能强化记忆，从而提高准

确率。仔细总结做题时失误的地方，“吃一堑，长一智”，解答较易

试题，严谨细致，落实到位；解答中档试题，调整心态，坚持不懈；

解答较难试题，顽强拼搏，不言放弃。解题之前思路分析很重要，

学习数学不仅要学怎么做怎么算，更重要的要学怎么想，这样把解

题之前的思路分析作为重点，从中逐渐学会分析、判断和决策，以

提高解题能力。

三、深入生活，培养知识实际应用能力

生活，是数学的源泉，人们常说，数学抽象、枯燥、难学，其

实，数学一旦回到“娘家”，那绚丽多彩的生活就会使数学生动迷

人。今天的世界，生活丰富多彩，新的生活数学问题不断涌现，在

中考数学命题中涌现出许多充满时代气息、现实有趣贴近生活情

景、新型别致的游戏题等。这类题目涉及领域十分广泛，要求考生

必须有比较丰富的生活常识、较强的阅读理解能力，这类题目可以

培养学习兴趣，增强学习动力，也能提高分析问题和解决问题能力，

中考试题中有这样的题目分量很重。主要关注以下方面：

以教材中常见的与生活相较贴近的问题为背景。

以市场经济或日常生活或社会关注的问题为背景。

例1、小芳和爸爸、妈妈三人玩跷跷板，三人的体重一共为150

千克，爸爸坐在跷跷板的一端；体重只有妈妈一半的小芳和妈妈一

同坐在跷跷板的另一端，这时，爸爸的那一端仍然着地，请你猜一

猜小芳的体重应小于（）。

（a）49千克（b）50千克

（c）24千克（d）25千克

评析：本题是一道不等式的应用题，它跳出传统应用题的模式，

让学生在一个现实有趣的情境中，经历一个收集处理信息、建立数

学模型解决问题的过程，贴近生活。

四、发散拓展，克服难题、新题型的畏