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一年级学困生辅导工作计划（精选14篇）

一年级学困生辅导篇1

为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施

教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培

养，运用恰当而有效的方法。

二、学困生形成原因情况分析

1、学困生形成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子

的健康成长，家长监管不利。

2、学困生形成的学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩。

对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。

3、学困生形成的社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不

断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等

错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、其它智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨

难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，

甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，

于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。

三、辅导学困生措施

辅导学困生可从以下几个方面着手。

1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转

化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐

心。

4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的

稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精

益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中

的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长

会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：

①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困

生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么?教师备课保

证教学质量和转化后进生同时并进。

②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深

的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不

是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学

困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控

制学困生课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从

数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别

学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照

顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利

用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。

⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当

面批改，要精批细改，不能简单地打√或×了事，不但要在错误处

打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想

到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。

在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”

的活动，帮助学困生尽快赶上来。

一年级学困生辅导工作计划篇2

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根

据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改

作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内

外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培

优补差工作中，力争取得好成绩。

一、学生基本情况

基于学生平时的作业、上课表现以及考试情况，通过对他们充分

了解后，基本确定优等生有：吴星姿、陈胤合、吴宛贞、徐俊洋、钟

怡馨、罗又升、姚茂正、杨贻斐、张凯、姚兴等;差等生有：杨秋英、

姚研、张绍慧、吴迪、杨玉禾、杨雪稳、杨顺炅、吴静、杨玉婷、姚

迪等。

二、辅导目标

1、通过辅导，使优等生能更好地全面发展，形成更好的社会适应

能力。学习成绩能在上学期的基础上平稳上升，继续提高，对学习产

生更浓的兴趣，学习自觉性和积极性进一步增强;

2、使中等生能对学习产生更浓的兴趣，取得更好的成