冀教大版二年级下册数学全册教案 .pdfVIP

冀教大版二年级下册数学全册教案

第1单元厘米、分米、米第1课时用不同的工具测量【教学内容】

教材第1~2页例1、例2;议一议、试一试及练一练第1，2题。

【教学目标】1.经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一长度单

位的必要性。

2。会用指定的物品作工具测量物体的长度，能描述测量的结果。

3.感受与同学合作学习的乐趣,了解测量在日常生活中的简单应用。

【教学重点】理解统一长度单位的必要性及长度单位的作用.

【教学难点】理解长度单位的作用。

【教学准备】课件、硬币、曲别针、文具盒、橡皮、铅笔等.

教学过程教师批注一、谈话引入1。谈话:新学期开始了，我们发了新书,

你们高兴吗？书是我们的好朋友，那你们知道书有多长吗？2。学生估计数学书的

长度，可以用手比划。

二、探究新知1.用不同物品作标准测量同一长度.

(1）选一选：分小组,选用不同的物品作标准去测量数学教材的长，每人选一

样。

(2）量一量:四人一小组进行测量。

教师强调：作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直,并注意一段对

齐。

(3)说一说:你选用什么物品进行测量？量的结果是多少?（4）议一议：为什

么同一长度量出的结果也不同呢？小结：测量同一长度，选的标准不同，量的结

果也不同.

2.用不同的物品作标准测量不同的长度。

(1）学生自由选择工具测量自己喜欢的物品:桌子的宽度，铅笔、橡皮的长

度……（2）将测量结果在小组内进行交流。

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(3)集体交流：通过刚才的测量活动,你发现了什么?(4)小结:如果选不同的

物品作标准去量，长度不同的物体测量的结果可能会与事实不符,只有用同样的物

品作标准进行测量，才能正确比较出不同物体的长短。

3.用同样的物品作标准测量同一长度。

(1)全体同学用小方块或其他同规格物品去测量数学教材的长度。

(2)汇报测量结果。

(3)提问：为什么这次测量出来的结果是相同的呢？怎么才能使每个同学测量

出的结果相同呢?(4）小结:只有用同样的物品作标准进行测量，才能得到同样的

结果.

三、巩固练习1。用同一种工具测量文具盒的长度，找出最长的和最短的,进

一步体会统一长度单位的重要作用.

2.让学生用铅笔去量桌子的长、宽、高.学生独立测量后再交流.

3。完成教材第2页“练一练”第1,2题。

四、课堂小结1。在小组内说一说:这节课我们开展了哪些活动?你懂得了什

么？2.在全班交流时，教师注意引导学生总结本节课所研究的内容.

五、课后延伸估一估,再实际量一量你家的饭桌、你的小床、卧室的窗户各

有几支铅笔长，把测量的结果记录下来,与同学交流,比一比谁家的饭桌长一些,谁

的小床长一些……六、布置作业完成《全科王·同步课时练习》相关习题.

【板书设计】用不同的工具测量

1.用不同的物品作标准测量同一长度。

2.用不同的物品作标准测量不同的长度。

3。用同样的物品作标准测量同一长度。

【教学反思】［成功之处］通过学生动手操作,使学生经历用不同方式测

量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的必要性。

［不足之处]整堂课上得很累,一是学生有点乱，二是感觉教得有点死板，

很机械，课堂气氛不活跃。另外在练习设计上忽略了学生的测量方法的练习，知识

深度挖掘还不够。

[再教设计］增加一些趣味性的习题,使课堂气氛活跃起来。

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第2课时认识厘米【教学内容】教材第3~4页例1及练一练第1~3题.

【教学目标】1.经历体会并认识厘米和用厘米作单位测量物体长度的过程.

2。建立1厘米的长度观念，会用厘米作长度单位测量物体的长度。

3.在估测物体长度的过程中，发展初步的空间观念。

【教学重点】认识厘