专科护理健康教育规范化管理.pptVIP

logo标准化的健康教育处方生动形象的图片病区康教健育知识宣传栏饮食模型……采取多种形式的健康教育方法可采用个别交流、集中传授、媒体播放等多种形式，让患者可以选择自己喜欢的方式，接受感兴趣的健康教育内容。（三）健康教育形式及方法应多样化健康教育评价方法主要是口头提问和观察法，可以借鉴发达国家的相关健康教育评价标准，如从患者行为改变、健康状态、自我照顾技能、生理健康状态、精神健康状态及使用专业知识资源等方面。（五）健康教育评价标准应规范化受教育者信息传授行为干预掌握健康知识提高自护能力树立健康理念采取健康行为生活方式责任护士优质护理与健康教育针对性原则02阶段性原则04程序性原则05可行性原则01保护性原则03健康教育实施的原则评估教育需求；做出教育诊断；制定教育计划；实施教育活动；评价教育效果。护理健康教育程序评估健康教育需求：是制定病人教育计划内容的先决条件，学习需要、学习能力、学习态度、学习经历……01评估的重点内容：教育对象想知道和需要学习什么？——学习需要02教育对象对所学习的内容是否有充分的主客观上的准备？——准备状况03教育对象满足其学习需要的能力和资源如何？04——学习能力及学习资源05护理健康教育程序护理健康教育程序②做出健康教育诊断：问题+原因。制定教育计划：教育目标；教育内容；教育方法；效果评价。01考虑因素：02病人缺乏的知识、技能03病人的兴趣04病人的文化程度、接受能力05达成目标的困难程度06实现目标的先后顺序07护理健康教育程序1制定教育计划——教育目标3情感目标——健康相关态度的形成或改变；2认知目标——对健康信息的理解和接受；4技能目标——掌握和运用某操作技术的能力。明确、具体、可测量护理健康教育程序③制定教育计划——教育内容基本、重要、简单、有用、可重复护理健康教育程序护理健康教育的常用方法口头讲解图文宣传视听教材示范训练示范训练口头讲解集中授课图文/视听护理健康教育的常用方法口头讲解沟通式：语言是沟通的钥匙随时随地简便易行针对性强反馈及时被动式：方便灵活沟通顺畅信息损失少沟通效果好主动式：参会者人数较少针对性强可及时反馈信息口头讲解操作中的健康教育门诊健康咨询小组讨论护理健康教育的常用方法口头讲解文字教育方法——优点：⑴不受时间和空间条件的限制，便于保存、查阅；⑵可以大量印刷、广泛传播，覆盖面大，影响广泛；⑶内容详尽、系统，表达准确，作用时间持久。⑷可减轻护士的工作压力，便于有效沟通。口头讲解示范训练——特点：直观病人或家属可参与实践即时得到反馈适用于操作技能方面的学习12护理健康教育的常用方法（一）评估患者及家属的健康需求1、评估内容：评估患者接受健康教育的能力及愿望。如：文化程度、学习、阅读、理解能力，体力及运动能力、有无沟通交流障碍、有无学习动机、有无了解健康信息的愿望等；评估患者对疾病相关健康教育知识的了解情况、对疾病的态度与相关行为表现、家庭及社会环境因素对患者的影响等。2、评估方法：主要有与患者及家属交谈、观察患者的行为生活方式、阅读患者病历、分析患者病史及健康影响因素。根据评估取得的有关资料，做出健康教育诊断，列出患者存在的主要问题及导致问题的原因。如：知识缺乏、自理能力不足、执行治疗方案无效等。（二）提出健康教育诊断健康教育计划学习目标一是认知目标对健康信息的理解和接受二是情感目标健康相关态度的形成或转变三是技能目标掌握和运用某操作技术的能力健康教育内容：针对个体遵守基本、重要、简单、有用、重复的原则。技巧：沟通技巧；知识传授技巧；行为训练技巧。（三）制定健康教育计划（四）执行健康教育计划执行健康教育计划的过程是健康教育中最重要的环节。要点：严格遵守健康教育原则实施责任护士健康教育技巧沟通技巧知识传授技巧（常用技巧、辅助技巧）行为训练技巧（五）评价健康教育效果1、健康教育需求：评价健康教育信息、措施是否能满足患者需求，是否有遗漏。2、健康教育方法：评价健康教育时间、方法、使用材料、实施教育者。3、健康教育目标：健康教育满意度调查表