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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

22杜威的学前教育思想

杜威，全名约翰·杜威，是美国著名的哲学家、教育家和心理学家，

他的教育思想对现代教育产生了深远的影响。在众多教育理念中，杜

威的学前教育思想尤为引人注目，他强调儿童中心，重视儿童的兴趣

和能力，主张通过活动和实践来培养儿童的创造力。

一、杜威的学前教育理念

杜威认为，学前教育应以儿童为中心，尊重儿童的本性，儿童的兴趣

和需要。他认为，儿童是有能力的、主动的学习者，他们能够通过探

索和游戏来了解世界。因此，学前教育不应是单纯的知识传授，而应

该通过提供丰富的学习材料和环境，激发儿童的好奇心和探究精神。

二、杜威学前教育思想的应用

在实践上，杜威的学前教育思想体现在他对儿童游戏和教师角色的看

法上。他认为，游戏是儿童的天性，应该鼓励和支持。通过游戏，儿

童可以自由地探索和发现，从而培养他们的想象力和创造力。同时，

教师也应该成为儿童的引导者和伙伴，他们应该尊重儿童的想法和行

为，并引导他们进行更高层次的学习。

三、对现代学前教育的启示

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

杜威的学前教育思想对现代学前教育有着重要的启示。首先，它提醒

我们儿童的个性和需要，尊重他们的兴趣和爱好。其次，它鼓励我们

为儿童提供丰富、多元的学习环境，激发他们的好奇心和探究精神。

最后，它提醒我们重视儿童的创造性和想象力，支持他们自由地探索

和学习。

总之，杜威的学前教育思想是现代教育的重要基石之一。它提醒我们

要儿童的个性和需要，尊重他们的兴趣和爱好；同时也要重视儿童的

创造性和想象力，支持他们自由地探索和学习。在未来的学前教育中，

我们应该不断地学习和实践杜威的教育理念，为儿童提供更好的教育

环境和服务。

杜威游戏思想研究

引言

杜威作为美国著名教育家和心理学家，其游戏思想在教育领域具有广

泛的影响。杜威认为，游戏是儿童的天性，是儿童学习、发展和社交

的重要途径。在本文中，我们将探讨杜威的游戏思想，深入分析其重

要性和应用价值，以期对现代教育提供启示和借鉴。

游戏思想概述

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

杜威将游戏定义为“一种活动”，强调游戏不是单纯的娱乐，而是儿

童在一定的情境下，通过操作材料、解决问题和与他人互动来获得认

知、情感和社会方面的发展。在杜威看来，游戏与玩耍、娱乐等概念

密切相关，但又有区别。游戏具有教育性和发展性，它不仅是儿童放

松的方式，更是他们学习和成长的重要手段。

游戏思想的分析与解读

杜威的游戏思想背后有着深刻的内涵和价值。通过游戏，儿童可以在

轻松愉快的氛围中获得知识，提高技能，培养情感，塑造社会行为。

例如，在游戏中，儿童需要遵守规则，与他人合作，解决各种问题，

从而培养了他们的规则意识、合作精神和解决问题的能力。同时，游

戏还能促进儿童情绪的发展，帮助他们建立积极的心态和情感。

杜威的游戏思想在教育实践中具有重要意义。首先，它提醒教育者儿

童的身心特点，尊重他们的天性，引导他们从游戏中学习。其次，杜

威的游戏思想提倡教育性与娱乐性的结合，为现代教育提供了新的视

角和方法。例如，许多幼儿园和小学采用游戏化教学的方式，让儿童

在愉快的氛围中学习知识，提高学习兴趣和效果。

游戏思想的启示与展望

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

杜威的游戏思想对现代教育具有重要的启示和借鉴意义。首先，它提

醒我们要