中级实务之校对.pptVIP

校对符号及其用法三核红又称“对红”、“复红”，即检查核对前次校样上色笔批改之处在后次校样上是否已经改正。核红分校次间核红与付印清样核红两种。校次间核红是将初、二校校毕由编辑审改后退厂改正的校样，与工厂改好后的校样进行核对。一般由三校人员在核对原稿前进行。是将三校、通读完毕由编辑审改后退厂改正的校样，与工厂改好的校样进行核对，校正其未改或错改之处。01一般先由专人核对一次，再由责任校对（或其他把关的校对人员）复核一次。02页码或版面如有变动，要检查目录、书眉、索引中是否已作相应改动。03在计算机排版的付印清样中，尤要注意仔细核对；有时前样并无错，后样却可能会因计算机兼容性不够好或者在运行过程中发生错误而出现一些莫名其妙的谬误；一旦发现一处，就一定要作全面检查，看是否还有其他的差错。04付印清样核红STEP1STEP2STEP3STEP4胶片核对（看片样）按照付印清样输出的胶片，必须再与付印清样核对一次，以防止在出片过程中由于机器原因或操作人员失误而出现差错。核对的方法是，把胶片覆在清样上逐行、逐段比照。这项改正既可以由责任校对进行，也可以由出版科的责任技术编辑进行。01校对基本流程模式02连校模式03初校（+作者自校）→二校→三校→誊样（+技术整理）→退厂改样→核红→通读+技术整理→退厂改样→清样核红→付印04分校模式05初校（+作者自校）→二校→誊样（+技术整理）→退厂改样→核红→三校→通读+技术整理→退厂改样→清样核红→付印校对通读连续模式01初校（+作者自校）→二校→三校→通读→誊样+技术整理→退厂改样→清样核红→付印02人机结合校对模式03是计算机运用于出版业后所形成的模式。原稿载体不同，具体流程也有所不同，故而一般可再分为纸质原稿方式和电子原稿方式两种。04文字技术整理，简称“技术整理”、“整理”，是指由责任校对主要从体例、格式方面检查和整理全书（刊）校样。意义是：弥补版式设计人员的疏漏改正排版造成的差错防止多人校对时产生的不统一5.了解文字技术整理的意义6.掌握文字技术整理的要求核对相关文字检查版面格式处理标题检查图片整理表格表格转行栏头互换表格跨面或接排和合表续表检查复核校改之处掌握原稿、校样的常见差错类型与01查改差错的方法和技巧02原稿、校样的常见差错类型103内容差错（05年教材已取消下面的三点内容）04政治性差错05知识性差错06事实性差错07原稿、校样的常见差错类型201错字:笔画、结构写得不合标准的字，又称“破体字”P19603减少笔画05汉字差错02增加笔画04错误简化部件06原稿、校样的常见差错类型31别字：误用的字，即该用甲字却用了乙字或反之。P1972音同形似，如“和霭（蔼）、稠（惆）怅”。3音同形不同，如“再接再励（厉）、渲（宣）泄”。4音近形似，如“给于（予）、气慨（概）”。5音近形不同，如“再（在）乎、查（察）言观色”。6形似音不同，如“沾（玷）污、遂（逐）渐”。7原稿、校样的常见差错类型4多字：这是一个词语中多出了一字，如“《黄帝内经》”错成“《黄皇帝内经》”。漏字：这是一个词语中漏了一字，如“洋洋得意”错成“洋得意”。错分字：这是一个字分成了两个字，如“知”错分为“矢口”。原稿、校样的常见差错类型5错合字：这是两个字变成了一个字，如“女生”错成“姓”。颠倒字：这是两字次序颠倒，如“儿女”误为“女儿”、“郎中”误为“中郎”。上述多字、漏字、错分字、错合字、颠倒字的现象，都是因为著译者笔误或录入员打字失误所致，需要校对人员通过校异同和校是非而辨别改正。原稿、校样的常见差错类型6简化字、异体字和繁体字对应使用不当。在简化字本中除了人名、地名之外的地方夹杂使用一些繁体字或者异体字。因不了解人名和地名中简化字、繁体字、异体字的使用规则，对于在简化字本中必须保留的繁体字、异体字未予保留，如将元代书画家赵孟頫、扬州八怪之一李鱓、北宋词人晏幾道、汉末哲学家徐幹等写成“赵孟俯、李鳝、晏几道、徐干”。原稿、校样的常见差错类型7简化字、异体字和繁体字对应使用不当。因不了解简化字与繁体字之间的对应规则，在将简化字本转为繁体字本时，将那些古代就有、现在作为简化字的传承字也全都改成相应的繁体字，如“长徵（征）、人雲（云）亦雲（云）、窗明幾（几）净、允準（准）、萬（万）俟”等。123因不了解简化字与繁体字之间常常存在“一对二”、“一对三”的关系，在繁体字本中将所有简化字机械地一律按照“一