第5课 建立良好的公共秩序 第二课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）.docxVIP

第5课建立良好的公共秩序第二课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）

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第5课建立良好的公共秩序第二课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）

本节课我们将继续学习第5课《建立良好的公共秩序》的第二课时。本课时主要内容包括：

1.了解公共秩序的概念，认识到公共秩序对个人和社会的重要性。

2.学习公共场所的规则，如交通规则、公共卫生规则等。

3.探讨如何自觉遵守公共秩序，培养良好的行为习惯。

4.分析违反公共秩序的行为及其危害，提高遵守公共秩序的自觉性。

5.通过案例分析，引导学生树立正确的公共秩序观念，增强法治意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的法治意识，使其理解公共秩序的法治意义，能够在日常生活中自觉遵守法律法规。

2.发展学生的社会参与能力，通过参与讨论和分析案例，提高他们解决实际问题的能力和团队协作能力。

3.增强学生的责任意识，使其认识到维护公共秩序是每个公民的责任，自觉履行公民义务。

4.培养学生的自我管理能力，通过自我监督和自我反思，形成良好的行为习惯，为构建和谐社会贡献力量。

学情分析

本节课的教学对象是五年级的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对公共秩序有初步的认识，但对其深刻内涵和重要性理解不足。在能力层面，学生的逻辑思维和表达能力正在发展，能够参与讨论，但分析问题的深度和广度有限。在素质方面，学生正处于个性形成的关键时期，对规则意识的培养尤为重要。

学生的行为习惯方面，虽然大多数学生能够遵守基本的校规校纪，但在公共场所的自觉性尚待提高，有时会出现不遵守公共秩序的行为。这些行为习惯对于课程学习有直接影响，因为良好的公共秩序意识能够帮助学生更好地理解和接受课程内容，反之则可能成为学习的障碍。

针对这些特点，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析、小组讨论等方式，增强学生的参与感和体验感，从而提高他们对公共秩序重要性的认识，并促使他们在日常生活中自觉遵守公共规则。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与公共秩序相关的视频资料、图片及案例文本，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便播放视频和展示图片。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，为学生提供互动交流的空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共秩序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公共秩序是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公共秩序的图片或视频片段，如交通拥堵、公共场所乱扔垃圾等，让学生初步感受公共秩序对生活的影响。

简短介绍公共秩序的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共秩序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共秩序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公共秩序的定义，包括其主要功能和作用。

详细介绍公共秩序的组成部分，如交通秩序、公共卫生秩序等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公共秩序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共秩序的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共秩序案例进行分析，如公共场所打架斗殴、违反交通规则等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共秩序的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何自觉遵守公共秩序，维护良好的社会环境。

小组讨论：让学生分组讨论公共秩序的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共秩序相关的主题进行深入讨论，如如何在学校中维护良好的公共秩序。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共秩序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共秩序的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共秩序的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公共秩序在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一