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八年级道德与法治期末试卷分析

2021―2021学年度第一学期期末考试及阅卷结束了，我对学生的道德与法治试卷，认

真进行了成绩分析。具体情况如下：

本试卷考查人民教育版八年级《道德与法治》第一卷的内容。试卷分为单项选择题

（四道时政题和十六道教科书内容题）和非选择题（四道材料分析题，每道题包括两道小

题）。时间是60分钟，分数是100分。这张试卷的总体难度适中。它不仅考察学生的记

忆、理解和运用能力，还关注学生的情感态度和价值观，体现了知识与能力、过程与方法、

情感态度与价值观的三位一体，体现了思想品德课的思想性、人文性、综合性和实践性。

这篇试卷的亮点在于试题的开放性和探索性，它反映了高考的能力和意图、方向和趋势，

但它是活跃的、适度的、不难的。这是一份值得欣赏的试卷，带有一些测试点。例如，每

道试题的最后一道题着眼于学生的实践，将学生的情感态度和价值观付诸行动，体现了思

想性、人性化和实践性的原则。（1）学生失分分析

1.教材基础知识和核心内容没有掌握。本张试卷还是比较侧重于对教材的基础知识和

核心内容的考查。学生失分的重要原因就是学生对教材知识没有做到准确记忆和熟练运用。

单选的第5、8、9题、都属于对教材知识记忆能力的考查，属于教材知识的再现，但由于

学生没有准确记忆而出现了严重的失分现象。

2.学生的审题能力较弱，不能正确理解材料的要点，对问题理解不清楚，导致失分。

例如：问题21中的材料和问题。仔细阅读这些材料后，我们可以看到，这些材料的主题

和中心是社会规则的重要性。同时，它们也体现了文明礼貌、尊重他人、交通安全、珍惜

生命等方面。然而，在更换试卷的过程中，发现大多数学生只能从一个方面进行写作。有

些学生只看到社会规则的主题，写社会规则；有些学生只看到文明礼貌的主题，只写文明

礼貌的重要性；有些学生只看到尊重的主题，只写尊重他人的重要性。这显然是由于不理

解材料的主题和中心而导致的错误和分数损失。

3.学生课外知识掌握不好。23题的第二问，题目是这样的：请仿照以下示例，介绍两

位具有较大影响力的楷模人物及其事迹概要（与示例和本试卷材料重复者不得分）示例：

感动中国人物王锋。三人火海救人，忠义感乾坤。这道题其实就是在考察学生对于感

动中国人物，或者说是先进人物的了解情况。但是好多学生没有看到题目内容，就看到示

例中的感动中国人物这几个字，他们又不知道感动中国人物都有谁，所以开始在瞎写，比

如有的学

盛写了感人的汉字——毛泽东和邓小平，这也很有趣。这主要是因为他们没有仔细检

查问题，没有很好地掌握课外知识。

4.学生抽象思维和归纳、分析能力较弱而导致的失分。对于八年级学生而言，材料分

析题一直是失分的重灾区，得分率很低。学生解题的思维过程混乱，答题缺乏规范性，不

能够正确分析试题的正误并做出正确的分析说明。5.学生答案缺乏规范性而失分。

（1）学生回答的思维方式不规范，主要体现在材料分析问题上。

（2）学生答案语言不规范，使用非学科的语言进行答题、如果仅仅看某问的答案，

看不出这是思想品德试题，没有体现学科语言和学科素养。

（3）书写不规范。学生没有养成良好的写作习惯，字体潦草，需要仔细识别；字体

过大或过小，将影响未来的中考电子阅卷。从现在起，它应该被标准化。（2）对未来教

学的建议1。加强基础知识教学

（1）突出主干知识、重点知识的教学

在教学中，要紧紧围绕大纲，以教材为载体。在重点内容上，要突出重点，理清语境，

引导学生按照“做什么、为什么、怎么做”的思路，学会构建知识体现，提高学生的学科

素养和学术能力。在课堂教学中，不要局限于记住几个零散的知识点。如果意义不清，机

器记忆完整，很快就会被遗忘，导致记忆不完整，缺乏深入的知识学习，容易导致学生急

功近利，而不是脚踏实地的学习和浮躁的心态。在教学中，我们必须密切关注每个环节，

决不能吃生米。

（2）注重知识教学的系统性和完整性。引导学生学会知识体系，应对思想品德的综

合性和实践性考试的要求。2、注重能力培养

初中思想道德教育应培养学生的思维能力；提高学生的自主学习能力；注重培养学生

综合实践活动能力。这就要求我们重视对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌

握一些学习思想道德的基本技能和方法。能力的培养不是犹豫的问题。这就要求我们在教

学中逐步渗透和潜移默化，彻底摒弃传统的“喂鸭”和“填饱肚子”。教师在教学中扮演

着合作者、支持者和引导者的角色，搭建起平等