第5课时 买菜（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docxVIP

第5课时买菜（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023-2024学年四年级下册数学北师大版》第5课时《买菜》。本节课将教授学生在生活中如何进行简单的货币计算，包括元、角、分的换算，以及购物时如何计算总价、找零等实际应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了元、角、分的基本概念和简单的加减运算。本节课将在此基础上，引导学生将这些知识应用到实际的购物场景中，培养学生解决实际问题的能力。教材中的例题和练习题均与生活场景紧密结合，有助于学生更好地理解和运用所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、应用意识和问题解决能力。通过学习元、角、分的换算及购物中的计算，学生将能够熟练运用数学知识解决实际问题，提高在生活中运用数学的意识和能力。同时，通过探究和解决购物中的数学问题，学生将培养逻辑思维和创新能力，为未来的学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了元、角、分的基本概念，能够进行简单的加减运算，对货币有一定的认识。

2.学生对于生活中的购物活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢参与模拟购物游戏，具有一定的计算能力和逻辑思维，但可能偏好直观的学习风格，喜欢通过动手操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在实际购物场景中，对元、角、分的换算不够熟练，导致计算错误；在处理复杂的找零问题时，可能会感到困惑，难以快速准确地计算出应找回的金额。此外，一些学生在面对抽象的数学问题时，可能会缺乏耐心和解决问题的信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《2023-2024学年四年级下册数学北师大版》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的购物小票样本、货币模型以及电子白板上的动画演示，以增强学生对元、角、分换算的理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和角色扮演购物活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张购物小票，询问学生是否知道如何计算购物总额和找零，激发学生的好奇心和参与感。

-回顾旧知：简要复习元、角、分的基本概念，以及简单的加减运算，确保学生能够熟练运用这些知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍元、角、分的换算关系，以及如何在购物时进行价格计算和找零。

-举例说明：通过例题演示如何计算购物总额和找零，如买一本书3元5角，一瓶水2元，需要支付多少钱，找回多少钱。

-互动探究：学生分小组，模拟购物场景，互相扮演顾客和售货员角色，进行货币计算和找零练习。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上或电子设备上完成一系列购物计算题目，包括元、角、分的换算和找零问题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，提供个别指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调元、角、分换算的重要性，以及在实际生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与购物计算相关的家庭作业，要求学生记录家庭一周内的购物情况，并计算总花费及找零。作业旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读：《生活中的数学》系列书籍，特别是关于货币计算和日常购物中的数学问题章节，可以帮助学生更深入地理解数学在生活中的应用。

2.拓展视频：观看有关货币换算和购物计算的数学教学视频，如“生活中的数学小窍门”等，以增强学生对货币计算的兴趣和掌握。

3.拓展游戏：利用数学游戏如“购物大挑战”等，让学生在游戏中练习元、角、分的换算和购物计算。

4.拓展活动：参与社区或学校的模拟市场活动，让学生在实际操作中体验购物的乐趣，同时锻炼数学计算能力。

二、拓展建议

1.鼓励学生在日常生活中多观察和思考，例如在家庭购物时，让学生参与计算总价和找零，将所学知识应用于实际情境。

2.提议学生收集不同面值的货币，自行设计购物小票，练习填写商品价格和计算总价。

3.让学生尝试编写简单的数学故事，融入购物计算的元素，通过故事叙述来加深对数学概念的理解。

4.推荐学生阅读相关的数学绘本，如《数学岛历险记》等，这些书籍通过有趣的故事情节，引导学生探索数学知识。

5.鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起探讨数学问题，提高解决问题的能力。

6.建议学生利用课余时间，与家长一起观看教学视频，共同讨论学习中的难点和疑问。

7.提议学生在完成作业后，尝试自己设计一些购物计算的练习题，与同学分享并互相解答。

教学反思与总结

在完成《