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《高中英语课堂教师反馈与学生学习态度的相关性研究》

一、引言

随着教育理念的不断更新，教师反馈与学生学习态度的关系逐渐成为教育领域研究的热点。特别是在高中英语课堂中，教师反馈不仅影响着学生的学习效果，还对学生的学习态度产生深远的影响。本文旨在探讨高中英语课堂教师反馈与学生学习态度的相关性，以期为教育实践提供理论依据。

二、研究背景与意义

高中英语课程是培养学生英语语言运用能力的重要阶段，教师在此过程中扮演着关键角色。教师通过给予学生有效的反馈，能够帮助学生认识自己的学习状况，调整学习策略，提高学习效果。同时，学生的学习态度对学习成果具有决定性作用。因此，研究高中英语课堂教师反馈与学生学习态度的

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