第6章第2节 自然选择与适应的形成 -2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）.docxVIP

第6章第2节自然选择与适应的形成-2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）

一、设计思路

本节课以人教版2019必修2《生物学》第6章第2节“自然选择与适应的形成”为教学内容，针对高一学生特点，设计以下教学思路：

1.通过引入达尔文的自然选择理论，引导学生理解生物进化的基本原理。

2.结合实际案例，讲解自然选择在生物适应环境中的具体表现。

3.通过分析生物进化过程中的适应性变化，让学生深入理解自然选择的作用机制。

4.设计分层作业，以满足不同学生的学习需求，巩固课堂所学知识。

二、核心素养目标

1.让学生能够运用科学思维方法，通过观察、分析生物适应性现象，培养科学探究能力。

2.增强学生对自然选择和生物进化理论的理解，提升学生的生命观念。

3.培养学生的理性思维，使其能够基于证据和逻辑推理，解释生物适应性形成的过程。

4.通过探讨自然选择原理在实际生活中的应用，提高学生的社会责任感和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-自然选择的概念及其在生物进化中的作用：重点讲解自然选择的定义、过程及其导致生物种类多样性和适应性形成的原因。通过实例（如达尔文的鸽子育种实验）帮助学生理解自然选择是如何推动生物进化的。

-生物适应性形成的机制：强调生物体如何通过遗传和变异适应环境变化，以及这些变化如何通过自然选择得以保留和积累。以特定物种（如北极熊的白色皮毛）为例，说明适应性特征的形成。

2.教学难点

-自然选择与遗传变异的关系：学生可能难以理解自然选择如何作用于遗传变异，导致生物特征的改变。通过具体案例（如害虫的抗药性形成）解释自然选择如何筛选有利变异，进而引导学生理解这一关系。

-长期进化过程中的适应性问题：学生可能难以把握长时间尺度下的进化过程和适应性变化。通过展示化石记录和生物进化树，帮助学生理解生物适应性的逐步形成和种群的演化历程。

-微观机制与宏观现象的关联：学生可能难以将微观层面的基因变异与宏观层面的生物适应性联系起来。通过对比分析基因频率变化与生物体表型变化的实例，帮助学生建立两者之间的联系。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、生物学在线实验模拟软件

-教学手段：小组讨论、课堂提问、案例分析、实验演示

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以问题导入法开始本节课，提出问题：“我们周围生物的形态、结构和生活习性是如何形成的？”让学生根据已有知识进行思考，激活他们的好奇心和探究欲望。接着简要介绍达尔文及其自然选择理论的背景，为讲授新课内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，详细讲解自然选择的概念，包括过度繁殖、生存斗争、遗传和变异以及适者生存等基本原理。通过展示生物进化的实例，如不同环境下生物的适应性变化，让学生理解自然选择在生物进化中的作用。

接着，分析适应性形成的过程，包括生物体如何通过遗传和变异适应环境变化，以及这些变化如何通过自然选择得以保留和积累。通过具体案例分析，如害虫抗药性的产生，帮助学生理解这一过程。

最后，引导学生探讨自然选择与生物多样性的关系，让学生认识到自然选择是生物多样性形成的重要机制。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与自然选择和适应性形成相关的练习题，让学生独立完成。练习题包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。教师对学生的答案进行点评和讲解，强化重点知识。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调自然选择和适应性形成的核心概念，以及它们在生物进化中的重要性。同时，指出学生在理解上的常见误区，提醒他们注意避免。

5.作业布置（5分钟）

布置分层作业，包括基础题和提高题。基础题要求学生复习课堂内容，巩固自然选择和适应性形成的基本概念；提高题则鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如分析某种生物的适应性特征是如何形成的。同时，提醒学生按时完成作业，并为下一节课做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《物种起源》（达尔文著），《进化论的故事》（史蒂文·琼斯著），《生命起源与进化》（罗杰·彭伯斯著）

-视频资源：BBC纪录片《生命》（Life）系列中关于生物进化的篇章，国家地理频道《宇宙生命》系列节目

-在线资源：生物进化相关的在线课程，如Coursera、edX上的相关课程

-实物资源：自然博物馆、科技馆中的生物进化主题展览，动植物园的实地考察

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读《物种起源》等经典著作，以更深入地理解达尔文的自然选择理论及其对生物学发展的影响。

-观看纪录片：建议学生观看BBC和国家地理的相关纪录片，通过视觉影像直观感受生物进