2024春八年级语文下册第6单元22《礼记》二则大道之行也教案新人教版.pdf

2024春八年级语文下册第6单元22《礼记》二则大道之行也教

案新人教版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

《礼记》二则《大道之行也》是人教版2024春八年级语文下册第6单元的一篇课文。

本课主要介绍了大同社会的理想蓝图，通过描绘“天下为公”的大同社会和“天下为

主，君为客”的大同政治模式，表现了作者对理想社会的向往和追求。本文语言简练，

寓意深刻，对学生的阅读理解能力和文化素养的提升具有重要作用。结合学生实际情

况，本节课旨在通过深入解读课文，引导学生体会作者的思想感情，提升学生的文学鉴

赏能力，并能够联系实际，思考现代社会的价值观念。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美

创造。通过学习《礼记》二则《大道之行也》，使学生能够感受古代文学的魅力，增强对

中国传统文化的认同感和自信心。同时，通过分析课文中的关键词语、句子和段落，提高

学生的语言运用能力，培养其思维的深刻性、敏捷性和批判性。此外，通过欣赏和评价课

文中的文学艺术手法，提升学生的审美创造能力，使其能够在现实生活中发现美、创造美。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《礼记》二则《大道之行也》中描绘的大同社会的理想蓝图及其现实意义。

2.分析课文中的关键词语、句子和段落，深入解读课文内容。

3.欣赏和评价课文中的文学艺术手法，提升审美创造能力。

难点：

1.对大同社会的理想蓝图的理解和把握，尤其是对“天下为公”和“天下为主，君为

客”的政治理念的理解。

2.分析课文中的深层次含义，联系实际思考现代社会的价值观念。

解决办法：

1.通过引导学生朗读、讨论，结合时代背景，帮助学生理解大同社会的理想蓝图及其

现实意义。

2.采用小组合作学习的方式，让学生在解读课文内容的过程中，相互交流、启发，深

化对课文的理解。

3.利用案例分析、小组讨论等形式，引导学生联系实际，思考现代社会的价值观念，

提高其思维的深刻性和批判性。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生的语文核心素养，本节课将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研

究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授知识，揭示事物的内在联系；讨论法用于

激发学生的思维，培养其合作精神；案例研究法和项目导向学习法则能够将理论知识与

实际相结合，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）课前预习：让学生阅读课文，了解《礼记》二则《大道之行也》的大致内容，查

阅相关资料，为课堂学习做好充分准备。

（2）课堂导入：通过播放与课文相关的音乐或视频，引导学生进入学习情境，激发学

生的学习兴趣。

（3）角色扮演：让学生分角色朗读课文，体会作者的情感态度，增强对课文内容的理

解。

（4）小组讨论：将学生分成若干小组，就课文中的重点难点问题进行讨论，培养学生

的合作精神和批判性思维。

（5）案例分析：选取与课文内容相关的案例，让学生进行分析，联系实际，思考现代

社会的价值观念。

（6）小组汇报：各小组代表汇报本组讨论成果，分享学习心得，互相借鉴。

（7）总结拓展：教师对学生的汇报进行点评，总结课堂教学内容，布置课后拓展任

务。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将利用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、重点难点、教学活动等，帮助学生更好地

理解和掌握知识。

（2）视频：选取与课文相关的视频资料，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学

的趣味性。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行课堂互动，巩

固所学知识。

（4）拓展资源：为学生提供相关的阅读材料、网站链接等，便于学生课后拓展学习，

提高自主学习能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），

明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《礼记》二则《大道之行也》的内容，设计一系列具有启发性和

探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果