《大学生心理健康教育》 教案 9项目九：点亮自己的生命－热爱生命 享受生活 .doc

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项目九：点亮自己的生命

——热爱生命享受生活

【学习目标】

1、明确自身生命中最重要的元素，了解自己的生命意义及生命价值；

2、培养珍惜生命、关爱自己、关爱他人、享受生活的意识，能善于在日常生活中感受幸福快乐；

3、养成感恩父母和社会的习惯，培养良好的责任意识，能有效承担各种责任。

【案例导入】

案例1、单腿女孩“秀”出精彩人生

她是一个残疾女孩，却充满自信，生活学习能力丝毫不弱于同龄人；她来自贵州贫困山区，却通过不懈努力，闯出属于自己的一片天地。在今年5月奉化市举行的青春达人秀中，她脱颖而出，用一连串高难度的跳绳表演赢得观众的赞叹和尊敬。她，就是宁波城市职业技术学院溪口校区观光农业专业学生——赵芳。

家境贫寒，却拥有一颗坚强的心

赵芳，来自贵州一个贫寒的家庭，父亲是木匠，母亲务农，家里有兄弟姐妹9个，她排行老七，一家人经济来源靠父亲的微薄收入。6岁时，她在上学途中遭遇车祸失去右腿，但坚强的她却用单腿撑起了生活的希望。

2009年高考时，她考上了当地的二本院校的分数线，由于只填报了上海的热门高校，她没有被录取。面对当地二本院校的补报志愿的机会，父母劝她补报当地的二本高校，但女孩态度坚决，她说：“我一定要利用上大学的机会，走出贵州，到外面的世界去看看。”她最终选择了宁波城市职业技术学院的观光农业专业。她告诉父母：“这个专业可以免去学费，省下来的钱，可以供妹妹上学。”就这样，赵芳踏上了奉化的土地。

进入大学，为了照顾这个特殊的女孩，学校特意把她安排在底楼并把下铺留给她睡，还找了几个室友，照顾她的饮食起居。可开学没几天，室友发现这个女孩的自理能力并不比常人差，“在生活上，还是她照顾我们多一点，会做菜给我们吃。”赵芳室友说。赵芳所在宿舍管理员告诉记者，赵芳虽然残疾，但自理能力很强，平时还自己动手搬水。“我可以完全和平常人一样，大家不用特意照顾我。”赵芳笑着说。

自信自强，她赢得学校和企业认可

在学习上，赵芳丝毫不马虎。课余时间，图书馆就是她另一个家。暑假，当同学们都在玩耍、旅游时，她却一个人躲在“家”里专心看书。二年下来，她除了本专业的学习，还选修了8门校级选修课。

付出总有回报，大一时她就拿到校奖学金，拿到钱的赵芳立即给贵州老家的爸爸妈妈一人买了一件新衣服。为了不给家里增添经济压力，赵芳大一刚进校就加入了勤工俭学行列，二年下来，她生活费没有要家里一分钱。

扎实的专业基础知识成为赵芳自信的资本。在今年学校组织的招聘会上，赵芳当场被慈溪一家花境设计公司相中，当时和她竞争的都是高年级学生。赵芳用自信打动了企业老总，她现场为企业老总手绘了一幅花境设计草图，无论是设计还是绘画功底都赢得了老总的啧啧称赞。

坚定执着，她从不放弃梦想

今年5月奉化市举行青春达人秀大赛，一看到学校宣传栏里贴着关于“青春达人秀”的比赛，室友不约而同的想到了才艺广泛的赵芳，鼓励她参加。但平时一向自信自强的她犹豫了，“参加的选手一定才艺出众，而她是个残疾人，能获得大家的认可吗？”但最终她还是战胜了畏惧，怀抱着展示自己、乐观面对挑战的心态参加了比赛。

海选中，赵芳以单腿“高速”跳绳表演，赢得了在场所有评委的肯定。为了让跳绳更具看点，决赛中，她决定表演“十字绳”，但这个表演相对于赵芳来说，危险性很高，排练期间，她腿上淤青不断，严重时甚至影响走路，每天晚上，她都会用滚烫的水泡脚，以缓解疼痛。

虽然辛苦，但她始终没有放弃，决赛当晚，赵芳以出色的表演赢得评委好评，表演结束后，在场的观众纷纷起立，为这个自信、开朗的单腿女孩鼓掌。

摘自奉化新闻网

案例讨论：

１、看到这则故事，你内心的感受是什么？

２、你如何理解生命意义及生命价值？

案例分析：

尽管外在上她失去了一条腿，身体不健全，但她内在的自我形象是健全的。在寝室、班级和学校中，她用精神和生活的独立、积极承担集体责任融入了团体，支起了支撑良好自我形象归属感、重要感和价值感这三条腿。健康的自我形象让她可以用乐观去面对不幸，用坚强去应对困境，用自信去展示自己，用勤奋为自己铺平道路。她总是能在生活中看到积极面，用积极的心态面对自己的人生。所以她塑造了自己独立而独特的个人品质，散发着个体独特的光辉，赢得了同学的尊重，受到了学校和社会的肯定。她用不健全的身体给我们展示一个健全的良好的自我形象，给我们诠释了生命的价值和意义。

案例2、因见网友而自杀的小王

小王是一所高职院校的大一学生，她心地善良，平时跟寝室同学相处和睦，但性格有些显得内向。自从有一次在QQ上加了一个自称是公务员的小伙为好友后，小王QQ聊天的时间大幅度增加，她与“公务员”聊得非常投机。有一天，同寝室同学发现小王既没有上课也没有回寝室住后，她们以为小王去找其它学校的同学或朋友了，也没有多在意。但第二天小王还是