空气有质量吗 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docxVIP

空气有质量吗说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

空气有质量吗说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

教材分析

“空气有质量吗说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版”

本节课选自三年级上册科学教科版教材，主要引导学生通过实验和观察，探究空气是否具有质量。教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识空气这一抽象概念，并激发学生探究空气性质的兴趣。本节课旨在培养学生动手实验、观察分析及总结归纳的能力，符合三年级学生的认知水平，与生活实际紧密相连，有助于提高学生对科学学习的兴趣和积极性。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过空气的基本特征，如空气是无色无味的，以及空气占据空间的概念。此外，他们还了解了一些简单的物理现象，如吹气球、风的力量等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的世界充满好奇心，对实验和观察有着浓厚的兴趣。他们在动手操作方面具有一定的能力，喜欢通过实践来学习新知识。学生的认知风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对“空气有质量”这一概念感到抽象和难以理解。此外，在实验过程中，学生可能会遇到如何准确测量空气质量的挑战，以及如何控制实验条件以确保实验结果的准确性。在讨论和总结时，学生可能会表达不清楚自己的观点，需要教师引导和鼓励。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，将采用讲授法配合实验法和讨论法。首先通过讲授法介绍空气质量的科学概念，然后引导学生进行简单的实验来感知空气的质量，最后通过小组讨论的方式让学生分享观察结果和思考。

2.设计具体的教学活动，包括“空气气球”实验，让学生通过吹气和测量气球的质量变化来直观感受空气的质量；以及“空气侦探”游戏，让学生在教室中寻找并记录空气的存在和作用，以促进学生参与和互动。

3.教学媒体使用方面，将利用PPT展示空气质量的图片和实验步骤，以及视频资料来辅助解释空气质量的科学原理，增强学生的学习兴趣和理解力。

教学过程

（一）导入新课

1.提问导入

-同学们，你们知道我们生活中离不开的空气是什么样的吗？

-它是无色无味的，对吧？那么，空气真的没有什么重量吗？

-好的，我们今天就来探究一下空气是否具有质量。

2.简要介绍空气的特征

-首先，我们来看看空气的特征。空气是无色无味的，它充满了我们周围的空间。

-我们每天都在呼吸空气，但你们有没有想过，空气是否也有重量呢？

（二）新课探究

1.讲解空气质量的定义

-现在，我想请大家认真听，我来给大家讲解一下空气质量的定义。

-空气质量是指单位体积空气中所含物质的重量。也就是说，空气是有质量的，只是我们平时感觉不到。

-我们将通过一些实验来验证空气的质量。

2.进行“空气气球”实验

-首先，我们来做一个实验，叫做“空气气球”。

-我这里有几个气球，我会请几位同学上来，分别吹气和放气，然后我们称一下气球的质量变化。

-（请同学上来实验，记录数据）

3.分析实验结果

-好的，我们已经完成了实验，现在我们来分析一下结果。

-我们发现，当气球吹起来后，它的质量增加了，这说明气球里的空气是有质量的。

-当气球放气后，质量又回到了原来的数值，这进一步证明了空气是有质量的。

4.小组讨论

-现在，我想请大家分成小组，讨论一下以下问题：

-空气为什么有质量？

-空气的质量对我们的生活和环境有什么影响？

-（学生分组讨论，教师巡回指导）

5.分享讨论成果

-好的，时间到了，请每个小组选一位代表来分享一下你们的讨论成果。

-（学生分享讨论成果，教师点评和总结）

（三）巩固知识点

1.复习空气质量的定义

-现在，我想请大家回顾一下我们今天学到的内容。

-请一位同学来复述一下空气质量的定义。

2.进行“空气侦探”游戏

-接下来，我们来玩一个游戏，叫做“空气侦探”。

-我会在教室里放置一些与空气有关的物品，请大家找出来，并说明它们与空气的关系。

-（学生寻找物品，教师引导和点评）

（四）总结与反思

1.总结空气质量的探究过程

-好的，我们今天的探究活动到这里就结束了。

-请大家思考一下，我们今天是如何验证空气有质量的？

2.学生分享学习收获

-现在，我想请大家分享一下你们今天的学习收获。

-（学生分享学习收获，教师点评和总结）

3.布置课后作业

-最后，我给大家布置一个课后作业。

-请大家写一篇短文，题目是《空气有质量》，内容包括空气质量的定义、我们今天的实验过程以及你们的感想。