七年级语文上册第15课古代诗歌四首.pptVIP

几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。钱塘湖春行自主预习天净沙·秋思枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。自主预习随堂1+1随堂1+1第十五课古代诗歌四首教学目标有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。01培养热爱祖国古代史文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。02教学重难点1教学过程第1课时《观沧海》《次北固山下》激情导入【课题解析】《观沧海》“沧海”即大海。文题交代了事件“观沧海”。此诗是写曹操站在碣石山所观看到的沧海的壮丽景色。《次北固山下》诗题中的“次”字作“停泊”讲。北固山，在现在江苏镇江北，三面临长江，与金山、焦山合称“京口三山”。诗人一路行走，坐船到北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了他心中的情思，吟成了这一千古名篇。《钱塘湖春行》“钱塘湖”，即杭州西湖；“春行”，即春天出游，诗歌通过“行”着意再现“春”。题目点明了地点、季节、内容。这是作者于早春骑马春游时写的一首七言律诗。《天净沙·秋思》“天净沙”，曲牌名。“秋思”是题目，意即“秋天里的思念”。题眼是“思”，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲的内容。此曲被后人称为“秋思之祖”。【走近作者】曹操(155～220)，字孟德，沛国谯县(现在安徽亳州)人。东汉末年政治家、军事家、诗人。王湾，唐代诗人，洛阳(今河南洛阳)人。现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》，另有《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。白居易(772～846)，唐代大诗人，字乐天，晚年又号香山居士。太原(现在属山西)人，曾官居太子少傅。他一生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。著有《白氏长庆集》《新乐府》50首和《秦中吟》10首，都很有名。马致远，(约1250～1321以后)。字千里，晚号东篱。致远，取“宁静致远”之意。大都(现在北京)人。“元曲四大家”之一。自主预习【知识梳理】1给加点字注音。2沧海(cāng)澹(dàn)竦峙(sǒng)(zhì)3萧瑟(sè)白沙堤(dī)枯藤(téng)4天涯(yá)碣石(jié)没马蹄(mò)5自主预习高高地挺立(竦峙)水波荡漾(澹澹)行客前进的路(客路)向阳的树(暖树)色彩缤纷的花朵(乱花)形容悲伤到极点(断肠)2．根据意思写词语。1次北固山下(古义：停泊，驻扎；今义，次序)东临碣石(古义：登上；今义，靠近)3．古今异义词。2自主预习自主预习本文初读，整体感知。朗读课文，理清新闻的结构。自主预习logo本文初读，整体感知。朗读课文，理清新闻的结构。自主预习本文初读，整体感知。自主预习本文初读，整体感知。朗读这两首诗，要求尽量读出诗人的情感，注意朗读节奏。观沧海东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。自主预习客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸阔，风正/一帆悬。海日/生残夜，江春/入旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。次/北固山下自主预习《观沧海》如何理解“东临碣石，以观沧海”一句？【交流点拨】“东临碣石，以观沧海”，开篇点题，交代了观察的方位以及观察的对象，这两句虽然没有直接写到人，但我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。0102合作探究合作探究哪些诗句最能体会作者博大的胸怀？诗人是怀着怎样的感情描绘大海的？【交流点拨】（1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。大海的形象正是诗人形象的化身。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句是全诗的高潮，作者运用了什么样的表现手法？有怎样的表达效果？【交流点拨】作者运用夸张的手法创造一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。诗人联想日月星辰这些自然界伟大的景象，全离不开大海的怀抱。想象奇特，胸怀开阔，渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神。展现了诗人力挽狂澜重建天下的雄心，塑造了自我豪气盖世的英雄形象。合作探究诗人在这