主题班会教案初二安全教育主题班会珍爱生命安全第一.docxVIP

主题班会教案之初二平安教育主题班会：珍爱生命,平安第一

教学目的：

1．?理解校园平安隐患。

2．?掌握平安知识，培养学生“珍爱生命，平安第一”的认识。

教学重点：掌握平安知识，培养学生“珍爱生命，平安第一”的认识。

教学过程：

一．触目惊心的血的教训：

1、学校设备隐形杀手

10月15日上午10时30分，伴随着洪亮的放学铃声，海口市琼山第一小学学生像脱缰的野马往楼下冲。戴着“值日”袖章的黄坚教师站在二楼楼梯口，不时地提示小孩“放慢步子”、“靠右边走”。从早读课到下午放学，她一天要在楼梯口守候9次。学校共有3幢教学楼，每天有32名教师站在每一幢楼每一层的每一个楼梯口，做小孩们的“守护天使”琼山一小占地16亩，共有4000多名学生，平均每个班70多人。地点小，学生多，楼梯成为危及学校平安的隐性杀手。2001年1月5日，该校就曾发生楼梯挤压事故，共有5名学生受伤。从那时起，平安成了这所学校最根本的要务。“家长把小孩送到学校，我们首先得保证他的平安和健康。”校长吴清胜说。记者在学校看到，每一层楼梯都划了一道醒目的白色中心线。二年级（5）班的学生陈子愿说：“走楼梯靠右走，教师每天都要说。”此外，学校还实行分段放学，把各年级学生放学时间错开，低、中、高年级分三个时间段放学。同时还实行放学排队离校制度，放学离校时要求各班主任必须在场，组织学生排好队，有秩序地离开学校。

2、血的教训

?2003年1月5日，陕西省宝鸡市虢镇初级中学学生在放学下楼时，一学生不慎踩空，撞到前边同学，后继学生发生拥堵踩踏，造成3名学生死亡，6名学生重伤，13名学生轻伤。

2003年9月22日湖北省麻城市顺河镇林店高小五、六年级学生下晚自习，因楼梯间电灯不亮，从二楼下至一楼时发生拥堵，共挤伤学生13人，其中2人伤势较重。??

?2004年2月11日，河北省邯郸市成安县商城镇中学学生放学时，因停电，在楼梯间发生学生拥堵踩踏事故，造成5名学生死亡，4名学生重伤，7名学生轻伤。

???2004年3月24日上午，湖北省恩施市第二实验小学课间操期间，发生40名学生挤压事故，造成18名学生受伤。

二、校园中存在的平安隐患。（可请学生列举一些现象）?????????????

?1．?学生集会、集体活动、课间活动的平安隐患。

2．?学生饮食、就餐的平安隐患。

3．?学生交通平安隐患。

4．?校园隐性损害的隐患。

三．学生集会、集体活动、课间活动中应该留意的平安事项。

1、上下楼梯要留意什么？

（1）不要由于赶时间而奔跑。

（2）在人多的地点一定要扶好栏杆。

（3）整队下楼时要与同学保持一定间隔。

（4）上下楼时不要将手放在兜里。

（5）不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

（6）??上下楼靠右行。

2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。课间活动应当留意什么？

（l）室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

（2）活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证接着上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

（3）活动的方式要简便易行，如做做操等。

（4）活动要留意平安，切忌猛追猛打，要防止发生扭伤、碰伤等危险。

四．学生饮食、就餐的平安本卷须知。

1、不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在平安的地点。

2、禁止购置用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

五．交通平安本卷须知

1、行人靠右走，过马路要走斑马线，留意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

2、乘坐公交车本卷须知：

（1）?车停稳后，方能上下车，上下车时留意秩序，不要拥堵。

（2）?乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该留意看管好本身物品，防范扒手。

（3）?留意公共场所礼仪，时刻牢记“寿春品牌，当我责任”。不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老假设病残让座等。

3、骑自行车须知

（1）要学习理解、自觉遵守道路交通法规。

（2）保持车况良好，车铃、刹车齐全有效。

（3）行驶中要遵守交通讯号灯，不得抢穿红灯。

（4）穿越无信号灯的十字路口，必须一慢、二看、三通过。

（5）必须在规定的非机动车道内行驶；在无分道标志线的道路，必须靠边行驶。

（6）行驶时不要随意抢占机动车道、不要多车并排行驶。

（7）行驶时要集中思想，不要带着耳机收听广播、音乐。

（8）在转弯时必须看清后面来车，先伸手示意，不要突然转弯、斜行转弯。

（9）关于不同天气特点，做到平安行车：顺风不要借助风势骑快车；逆风不要低头猛骑不看路；雾天视线变差要慢速骑行；下雪结冰路滑要扶稳车把；雨天穿戴雨披更要多留心

六．其他校园平安的本卷须知：

1．?如何正确对待教