清妈谈古文的学习20151101-04公开版.docVIP

清妈谈古文学习0４

1、古文的雪球如何滚？该从哪里入手，开始比较好？?

??我理解的古文，一个包括古诗、词、文三部分。

??诗文同源，文史同根，诗词文不分家。从我自己的经验看，觉得古文的学习从诗歌，短小的韵文，寓言，成语故事入手，逐渐增加长度，过渡到词，文，再文史并进比较好。

2、现在学古文的目的：

①了解，熟悉古汉语这种文体，体验语言文字组合和韵律的变化，为以后学校学习打基础。是孩子现在开始学古文的最基本的目的。基于此目的，只要有兴趣，坚持读，能够读下去，就可以了；因为诗词文本身的音律性，很多都易于上口，读熟了，自然就记下来，也没有必要非得要背，简单些，读就是了。

②?理解和掌握汉语的语言规律，把握汉字整体的音韵，节律和涵义的变化，培养语言的敏感性和整体感觉。

任何一种语言文明，都有其发展演化过程。记得申爸再10月2日的早课里，谈到中国古代教育中的“小学”、“大学”的释义，“小学”-----其实是文字、字义的源流，音韵演变之学。这也就是学古文的最根本的作用和目的。

从这个角度看，要想让孩子学古文，先听白话，而且一篇篇，一组组对应的做法，我觉得是不太恰当的。古文特有的音韵，节奏感，涵义变化规律，那里是能够用白话文来代替的呢？就像学英语，它也是语言，没有人会认为，先全部中文，再英文，或英汉完全对照是好方法。因为这样做，完全破坏了英语语言本身内在的规律性和它的整体语感、美感，把完全可以整体学习的东西肢解为零碎的知识，学起来吃力不讨好。学古文和这是一个道理，它也不能用现代白话完全对照，白话对应要达到什么目的呢？难道仅仅是为了说明现代人和古代人说话作文不同吗？显然不是。

因此，我觉得，学古文从读原文开始。

开始直接读原文，要的是对汉语的整体感觉，音韵，节早的把握，内容其次；白话取什么？无非是取其意。对语言节奏韵律的把握，领略古汉字语之美，只能从原文中去体会；对其文字所包含的思想内容的领略从其文意中去体会，是两个层面的东西；前者，从小就可以开始，而后者得到一定年龄才能做到。孩子启蒙，不要白话开始，而是直接从原文开始-----白话文就起一个拐杖作用，它应该在原文之后，是对一般的字词的必要解释，顺通文意就行了，读时，孩子不问，就不解释文字包含的思想内容了，实在问，简单说一下，重要能读下去就可以。

③书是孩子读，不是大人读，大人引读得目的是扶孩子上路，只要陪着。慢慢退身，不要代替太多，否则，就本末倒置了。

3、古诗词和古文是不同的种东西，读法不同，效果也不同。

???古文的学习之所以从诗词入手较好，是因为诗歌短小，有韵律节奏之美，琅琅上口，非常易于入门，引起兴趣。入门兴趣非常重要，有了这个，才能持续下去。韵律节奏，从三言开始（三字经似乎不算诗，但有很好的节奏感），四言（诗经，汉诗）五言，七言（唐诗，绝句，律诗，多得很，易找，唐诗三百首，），六言（有，但较少，我找到了一首，王维《田园乐》桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。）七言，绝句，律诗。很多

???词，宋词，也称长短句，三四五七言结合，——再跨到文，很多文，非常讲究文字的凝练，概括力，从句式上，排比，对仗，整齐，很美，其中有诗文的影子，再加一些长短不一的句子，就成一篇文了。所以，我觉得从诗词到文，或诗词文混搭，比较好。

????文史并进。文史不同。《史记》是史，《古文观止》是文。史以记事，叙说事件为主，故事推进；文以文采，遣词造句的不同而取胜。叙事要用文来叙，所以文史不分家，史在文前，文史并进，以史带文，变换形式，按历史顺序推进。

这里推荐的入门必备的书：《唐诗三百首》，《千家诗》，《宋词》，《元曲》。《汉乐府》，节选部分。大家把手头有的都拿出来，能用的尽量用，没有的，网上下载，我给目录。

4、关于文本。

???给我现在用的书的图片。

??为识字方便，我用的是原云南大学出版社，现在东南大学出版社出版的，邓启铜的大字注音版，有注释，没有白话翻译。再就是中华书局典藏书系列。申爸推荐的大字本《史记》，我家门口的书店里有，我看了一下，觉得还不如邓启铜的大字注音版，不必要。这些书，如果收藏，恐怕不是好版本，但给孩子用足够了。

我的书只是给大家看一下文本，不一定非得一样，先把手头的用起来再说。前面也只是说一下我的整体想法，操作从手边，现在正在座的开始

问答：

１、这样看来，既然直接上原文，对于我们来说，无所谓难易，直接上文章可以不，还是要必须通过读来进行，单纯的听是不是达不到效果？

我觉得光听不够不仅得读，小孩子估计还得大人领着走一段

问：必须读？

至少大人先读起来，熏陶着

问：我们肯定要领读，自己不会看啊大小娃都从诗词开始吗？

清妈，只听不读是不是不行啊？

清妈:比如，有孩子能读诗，就从诗开始，能读短文就从短文开始，再混搭