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山东师范大学硕士学位论文
目录
摘要I
AbstractII
绪论1
第一节选题缘由1
第二节研究综述2
第三节研究意义和创新之处6
第四节研究方法7
第一章指向核心素养的初中历史大单元教学概述8
第一节历史核心素养与历史大单元教学的内涵与关系8
一、历史核心素养8
二、历史大单元教学8
三、历史核心素养与历史大单元的关系9
第二节历史大单元教学的特点10
一、主题的统摄性10
二、情境的真实性11
三、知识的迁移性12
四、素养的综合性12
第二章指向核心素养的初中历史大单元教学意义和原则14
第一节初中历史大单元教学的意义14
一、有利于激发学习兴趣，参与课堂教学14
二、有利于构建知识体系，厘清教材联系15
三、有利于进行知识迁移，促进深度学习17
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四、有利于发展历史思维，形成综合素养18
第二节初中历史大单元教学的原则20
一、整体性原则20
二、学生本位原则20
三、动态性原则21
四、教学评一体原则21
第三章指向核心素养的初中历史大单元教学策略23
第一节明确大单元教学主题23
一、从课程标准中提炼大单元教学主题24
二、从历史教科书中提炼大单元教学主题24
三、根据学生学情确定大单元教学主题25
第二节整合大单元教学内容25
一、依据知识的有机联系进行教学内容整合25
二、依据学生的学习需要进行教学内容整合27
三、依据课时的具体安排进行教学内容整合27
第三节拟定大单元教学目标28
一、渗透核心素养28
二、关注学生体验29
三、体现学业质量水平标准30
第四节设计大单元教学流程32
一、创设教学情境32
二、呈现学习任务33
三、提出探究问题34
四、设置研习活动35
五、师生共同总结36
第五节开展大单元教学评价37
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一、以多元评价为总体原则37
二、以学科素养为评价维度37
三、以常态化试题和创新型作业为评价手段38
第六节进行大单元教学反思38
第四章指向核心素养的初中历史大单元教学案例分析40
第一节课前准备环节40
一、课标分析40
二、教材解读40
三、学情分析41
四、大单元主题及课时划分42
五、教学目标与教学重难点的确定42
第二节课中教学环节44
一、第一课时“资产阶级民主革命的探索”教学设计44
二、第二课时“资产阶级民主革命的成果”教学设计48
三、第三课时“资产阶级民主革命的局限”教学设计53
第三节课后作业和反思环节59
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