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以服务“三农”为己任培养高素质复合型人才

摘要：四川农业大学坚持服务“三农”的方向不动摇，根据经济社会发展和社

会主义新农村建设的需要，强化培养学生心系“三农”的意识，不断调整和优化专

业结构，以“质量工程”为抓手，持续深化教育教学改革，努力提高人才培养质量。

关键词：“三农”；人才培养；专业结构；精品课程；教学改革

一、以“科教兴农”、服务“三农”为己任，制定人才培养目标和方案

高等农业院校在我国建设社会主义新农村的时代背景下肩负着重大的历史

使命。四川农业大学坚持服务“三农”的方向不动摇，坚持“科教兴农”和“科教兴

川”的战略不动摇，创新教育教学理念，努力提高人才培养质量。学校凝练的人

才培养目标是：培养心系“三农”，思想品德优良，基础理论扎实，具有创新精神

和实践能力的高素质复合型人才。

学校高度重视培养学生心系“三农”的意识。学校根据经济社会发展和社会主

义新农村建设的需要，多次调整人才培养方案，将心系“三农”、服务“三农”理念

体现在人才培养方案的设计中。新的人才培养方案增设“农学概论、农业产业化

概论、现代农业经营实践、农业政策与法规”等与农业现代化有关的课程，设置

独立实验课程，扩大选修课范围，力求以社会需求为导向，走多样化人才培养之

路。2007年学校植物生产类人才培养模式创新试验区获国家级立项，学校将以

此为契机，进一步解放思想，更新观念，大胆探索为新农村建设和西部经济发展

培养高素质拔尖人才和复合型实用人才新路。

二、调整和优化专业结构，适应经济社会发展和新农村建设的需要

学校面向“三农”，将优势传统专业的专业方向发展为新专业、研究生专业向

下拓展为新的本科专业、学科交叉培育新专业、在多年专科或辅修专业的基础上

新办社会急需的专业，多种途径逐年调整和增设新专业。近年来，先后增设了法

学(涉农)、食品质量与安全、农业水利工程等30个近农非农专业，这些专业培

养了现代农业产业链延伸所需的人才，同时，也主动适应了西部地区新兴产业开

发、结构调整和经济社会发展的新形势。

经过百年的发展和几代人的艰苦奋斗，我校形成以作物学、畜牧学、兽医学、

森林培育学、园艺学、土壤学等一批在全省乃至全国具有一定社会影响、得到同

行公认的优势学科，打造了一批与重点学科相匹配的、有一定影响的优势特色专

业。我校的农学、动物科学、动物医学、林学、园艺和农业资源与环境6个专业

被批准为国家级特色专业，农林经济管理、植物保护、草业科学、食品科学与工

程、土地资源与管理和园林专业6个专业被批准为省级特色专业。这些优势特色

专业为学校的可持续发展奠定了重要的基础。

三、加强教学改革与建设，努力提高人才培养质量

1．狠抓师资队伍建设，提高课程整体水平

学校实施人才强校战略，强化师资队伍建设，先后制定了一系列人才遴选和

培养制度，师资的学历层次不断提高，职称结构进一步优化。学校严把教师任课

资格关，在《关于本科教学教师任课资格的规定》中对担任本科教学的教师任课

条件和主讲教师资格作了具体规定。在落实教学任务时，优先安排高职称高水平

教师为本科生上课，对教授、副教授每年为本科生上课课时数作了明确规定，并

作为年终考评和晋升专业技术职务的一项重要指标，确保教师把主要精力投入到

教学工作中。近三年，我校教授、副教授均为本科生上课。教授每年至少在校内

为本科生作一次学术报告。近年来教师队伍中共获得省级及以上各种荣誉称号达

120人次。其中，被评为全国模范教师3人，全国师德标兵3人；获得国家级教

学名师奖1人，省级教学名师奖6人；国家级教学团队2个，省级教学团队3

个。

学校按照“大基础教育，宽口径培养，按需要选课，主辅修结合，强能力训

练，重素质培养”总体教改思路，构建“大基础教育+专业教育”课程体系。在课程

建设上，1992年生物化学、公共体育等16门课程申报获准省级重点建设课程，

1999年启动校级优质特色课程建设；2003年国家启动精品课程建设后，学校加

大课程建设力度，累计投入225万元用于各级课程建设。目前，我校有“动物营

养学”、“饲料学”、“动物传染病学”国家级精品课程3门，省级精品课程31门，

校级精品课程23门，校优质特色课程91门。

2．深化实践教学改革，培养学生创新精神和实践能力

(1)优化资源配置，搭建新型实践教学平台。学校紧紧抓住教育部实施“质量

工程”的契机，以