语文中考小说叙述视角专题复习教学设计.pdfVIP

中考复习专题——小说叙述视角

【教学目标】小说叙述视角的赏析

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、回顾教材，考点探源

1.导入

故事展示（从三个不同的叙事角度讲述）引出复习内容——小说的叙述视角

2.考点探源

（1）回归教材，参考课本中“预习提示”“批注”及课后“思考探究”梳理下表。

册数篇目考点溯源

七上《雨的四季》上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到这一段改称“你”？

①作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者

《谁是最可爱的人》

的话。结合文中相关例子，体会这种写法的效果。

②本文具有强烈的抒情效果，不仅在事实是记叙中饱含感情……，并

从人称、句式和修辞手法的运用等方面体会其抒情效果。

这是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年是感受彼

七下《阿长与山海经》

此交错转换。在通篇阅读、整体感知的基础上，讨论完成下列各题。

①分别找出代表“写作时的回忆”与“童年时的感受”的一些语句，

体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。

小说用第一人称叙述了“我”父亲与台阶的故事……你是怎么看

《台阶》

待“父亲”这样这一人物形象的？

在叙事中，文章多次引用了居里夫人自己的话，补充了细节，展

八上《美丽的颜色》示出传主的心理感受，增强了文章的真实性；同时变换了文章的叙述

节奏，使行文更加生动。多读几遍文章，感受这一特点。

这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这

九上《我的叔叔于勒》

样写有什么好处？不妨试着变换一下叙述视角，体会一下有什么不同。

这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，试着换个视角简单讲述

九下《孔乙己》

这个故事，看看效果有什么不同。

2.通过对教材内容的梳理，我们发现课本的提问方式大概有：

（1）在叙述时为什么进行人称转换？

（2）作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例

子，体会这种写法的效果。

（3）体会两种（或多种）叙述视角的不同。

从上述题型可以看出，关于“叙述视角”的考题大致为两大类：一是叙述视角的分类和作用；二

是叙述视角转换的作用。

二、以文析法，归纳策略。

1.第一人称视角：《我的叔叔于勒》（节选）

思考：选文是以“我”（若瑟夫）回忆少年时代往事的角度来叙述故事的，这样写有什么好处？

答案示例：

小说以第一人称“我”（若瑟夫）为视角，回忆“我”的父母（菲利普夫妇）对叔叔于勒几次态

度变化的往事，这有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明（情节）。“我”是故事的亲历

者，让故事真实、可信，让人有身临其境之感（视角）。“我”的叙述既有利于拉开适当的距离，为

小说思想主题的展开留下空间，又很好的塑造了一个有同情心、有正义感的孩子的形象（形象/主旨）。

答案要点：故事内容（情节）+视角作用+（形象/主旨）

2.第三人称视角：《我的叔叔于勒》（节选）改写

思考：改文采用第几人称叙事？有何特点？请简要分析。

答案示例：

改文以第三人称的视角，叙述菲利普通过与船长周旋一番后证实了这个卖牡蛎的人就是于勒，菲

利普夫妇一切美好的幻觉彻底破灭，不由得发出谩骂和诅咒的故事（情节）。叙