政教处范文学生心理辅导个案.docxVIP

政教处范文之学生心理辅导个案

学生姓名：孙

班级：三年级

性别：女年龄：10

辅导缘由：

性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。虽说是一个女小孩，可她的个性却一点不像女小孩，顽皮，好动，喜爱接教师的话，而且总在当面或背地给同学或教师起外号。她不像有些同学根底扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目的但缺乏毅力。

初步分析：

每个人都有本人的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性特别大，只要对他们进展细致地理解和详细地分析，抓住他们的优势和长处，就能够此为打破口，施行有效的教育方法。

从她的情况看，性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭，社会等要素造成的，在短时间内是难以改变的。以自我为中心，是一种狭窄的，不健康的心理表现，是部分青青年身上存在的普遍现象，而不是个例。其主要缘故是没有树立正确的理想，价值取向发生偏向。不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的；起外号也说明他乐于观察，考虑，能较为精确地抓住人的特征，是个聪明的学生。对待学生不能简单，武断地下“好与坏”的结论，某些做法也可能是现代青年学生不加分析推断而追求的另类呢。从她的情况分析，她的所作所为只是爱出风头，卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式

辅导过程

在辅导学生过程中，我想最重要的是确信对方的优点，在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，以鼓舞为主，批判教育为辅，从抓住特点，抓好重点，狠抓难点入手，协助其克服缺点。我主要采取以下三种方法同时进展：

（一）热情谈心。通过这种方法理解她的思想变化情况，多鼓舞，少打击，多表扬，少批判，多关怀，少冷淡。其目的是调整心理，平和心态，使她能正确地认识和对待本人及四周的人，事。

首先，我找了几个平时和她接触比拟多，比拟好的几位同学，进一步理解她在学校，在同学中间的情况，并鼓舞同学要积极，热情，诚恳地接近她，协助她。

其次，与本人谈，通过面对面地坐下谈，理解她的全面情况和心理承受才能。我告诉她教师对她的期望是特别高的，在教师心目中她占有特别重要的地位。在谈心过程中，我不断确信她的优点，鼓舞她充分发挥本人的聪明才智，同时诚恳地指出她的缺乏，要求她必须改掉给同学，教师取外号的坏缺点，上课专心，塌实学习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中施行教育，引导。

再次确实是找家长谈。理解其在家表现及家长对她的要求和期望，告知教师的帮教措施，并希望每隔一段时间，就和家长沟通，有的放矢地通报其在校表现，同时告知在家情况，在教师，家长和同学之间构成一个封闭的帮教链。

（二）主动协助。学生的心理压力和自我感受，在特别大程度上取决于学习成绩的好坏，为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法，激发她学习的兴趣，加强学习的自决心，从而养成自觉学习的良好适应。同时，由于她头脑灵敏，经常耍小聪明，学习中最大的弱点，确实是不塌实，情绪波动较大，因此我对她留意观察，作好预防工作。凭借她的聪明和努力，相信在学习成绩上一定还有特别大的开展空间。

（三）诚恳鼓舞。学生的成长进步，我认为不在于批判多少，而关键在于鼓舞多少。针对她的特点，一是在她的聪明劲上做文章。我为她制定了相应的学习计划，明确学习目的，鼓舞她赶上去，超过去。二是在她爱表现上想方法。我较多地给她布置工作任务，让她担任班干部，为她提供展示自我的空间，并适时地予以表扬，让她品味为集体做奉献时，得到教师，同学认可，赞许的欢乐。

我认为在教育过程中，要培养学生积极的心态，一直让学生在内心记下“我行，我能”等积极的意念，鼓舞本人，如此才能想尽方法，不断前进，直至成功。同时，要经常使用鼓舞的语言赞美学生。由于在我看来，赞美具有一种不可思议的推进力量，对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋养，遭到欣赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。

辅导感悟：

通过几个星期的协助，这位学生的成绩确实有了进步。通过这件事情我能深深认识到，只要抓住学生的特点，充分发挥她们的优点和长处，并通过各种渠道，方法，共同努力地做工作，那么她就一定会有较大的转变。