第15课 文化遗产全人类共同的财富 说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docxVIP

第15课文化遗产全人类共同的财富说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3《文化交流与传播》第15课《文化遗产——全人类共同的财富》。本节课主要内容包括：

1.文化遗产的定义与分类。

2.世界文化遗产的保护历程。

3.我国文化遗产的保护与传承。

4.文化遗产对全人类的意义与价值。

5.全球文化遗产保护的合作与交流。

核心素养目标

1.增强文化遗产保护意识，培养对人类文化多样性的尊重和理解。

2.提升历史思维能力和批判性思维，通过分析文化遗产的价值，理解其在人类文明发展中的作用。

3.培养全球视野，认识到文化遗产保护的国际合作与交流的重要性。

4.增强国家认同感，通过学习我国文化遗产的保护与传承，激发对国家历史文化的自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过关于文化、历史、艺术等方面的基本知识，对文化遗产有了初步的认识。此外，学生可能已经了解了我国的一些著名文化遗产，如故宫、长城等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于文化遗产具有一定的兴趣，尤其是对具有故事性、艺术性的文化遗产较为关注。学生在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，善于通过阅读、讨论和实地考察等方式进行学习。在风格上，学生可能更倾向于直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a.对文化遗产的定义、分类和保护措施的理解可能存在困难。

b.对全球文化遗产保护的合作与交流的认识可能较为模糊。

c.在分析文化遗产的价值和作用时，可能难以把握其与人类文明发展的关联。

d.在实际操作中，如何将文化遗产保护与传承相结合可能成为学生的一大挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解文化遗产的定义、分类、保护历程等，为学生提供全面的知识框架。

2.讨论法：组织学生就文化遗产的价值、保护措施及国际合作等话题进行小组讨论，激发学生的思考和参与。

3.案例分析法：选取具体的文化遗产案例进行分析，让学生在具体情境中理解文化遗产的重要性和保护的紧迫性。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT、视频等展示文化遗产的图片和影像资料，增强直观性和生动性。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行文化遗产知识的小测验和模拟保护方案的制定，提高学生的参与度和实践能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，如联合国教科文组织的世界文化遗产列表等，丰富学生的知识来源。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组世界著名文化遗产的图片，如故宫、埃菲尔铁塔、自由女神像等，让学生观察并说出它们的名字。

-提出问题：引导学生思考“这些文化遗产对人类有什么意义？”“我们为什么要保护文化遗产？”

-学生讨论：邀请学生分享他们对文化遗产的认识和感受。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解文化遗产的定义、分类和保护历程，结合具体案例进行阐述。

-着重讲解我国文化遗产的保护与传承，通过展示图片和视频，让学生了解我国在文化遗产保护方面的成果。

-讲解文化遗产对全人类的意义与价值，强调全球文化遗产保护的合作与交流。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个文化遗产案例，讨论其在保护、传承和合作交流方面的成功经验或存在的问题。

-小组分享：每组选取一名代表进行分享，其他小组成员可进行补充。

-教师点评：针对学生的分享，教师进行点评和总结，强调文化遗产保护的重要性。

4.巩固练习（5分钟）

-快速问答：教师提问，学生抢答，检查学生对文化遗产相关知识的掌握。

-实践操作：教师提供一组文化遗产图片，让学生根据所学知识，判断它们属于哪一类文化遗产，并说明理由。

5.课堂小结（2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调文化遗产保护的重要性。

-鼓励学生在课后继续关注文化遗产保护的相关信息，提高自己的文化素养。

6.作业布置（1分钟）

-布置一道关于文化遗产保护的思考题，要求学生结合所学知识，思考如何更好地保护我国的文化遗产。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解文化遗产的定义、分类和保护历程，对我国及全球的文化遗产保护现状有了清晰的认识。通过案例学习，学生能够识别不同类型的文化遗产，并了解它们在人类文明发展中的价值。

2.能力提升方面：

学生通过课堂讨论和小组合作，提高了分析问题和解决问题的能力。快速问答和实践操作环节，锻炼