第22课 寓言四则 赫尔墨斯和雕像者 课件-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂.pptx

新课导入寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。文体知识

寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。——严文井

素养目标1.清楚四则寓言的共同点，把握寓言的文体特征。2.抓住关键词句，归纳寓意，掌握阅读寓言的方法。3.多角度理解这四则寓言的寓意，培养发散思维能力赫尔墨斯和雕像者《伊索寓言》蚊子和狮子《伊索寓言》穿井得一人《吕氏春秋》杞人忧天《列子》

了解作者伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。

人物介绍宙斯（Zeus)众神之王，奥林匹斯山的主宰，天空、天气、雷电、法律、秩序和命运之神。赫拉（Hera)众神之后和代表婚姻、妇女、生育、继承、国王和帝国的女神。赫尔墨斯(Hermes)旅游、信件、贸易、偷窃、诡计、语言、写作、外交、体育、格斗和畜牧业之神，众神的信差，将死者的灵魂带进冥界的引路人。

字音字形雕像（）庇护（）爱慕（）虚荣（）diāobìmùxū赫拉（）hè

形近字赫（）显赫赦（）赦免郝（）姓郝hèshèhǎo慕（）羡慕募（）招募暮（）朝三暮四mùmùmù

理解词语庇护爱慕虚荣袒护，保护。表面上的光彩。因喜爱而向往。庇护：有褒贬两义。褒义为“保护”，贬义同“袒护”。袒护：含贬义，指出于私心偏爱，对错误的思想行为无原则地支持或保护。

自主学习请同学们听读课文，思考这则寓言蕴含的道理，并在课本上做好批注，体会赫耳墨斯的形象。1.画出文中描写赫耳墨斯的语句。2圈点勾画出寓言的关键词语(一“笑”、两“想”、三“问”)，复述课文。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。

一问一个银元二问还要贵一点三问算添头白送询价过程三问三答

赫耳墨斯来到雕像者的店里，得知宙斯的雕像值一个银元，而赫拉的雕像价格还要贵一点后，认为人们对自己会更尊重些，自己的雕像也会更贵一些。于是，赫耳墨斯自信地问雕像者自己的雕像值多少钱，雕像者回答他的雕像只是个添头。复述课文用几个词语概括赫耳墨斯的心理变化。希望——得意——失望

如果赫耳墨斯来到店里，直接问自己的雕像的价钱，结果会怎样呢?赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见看见自己的雕像，心想他身为神使者，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者指着宙斯和赫拉的雕像，说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”平白直述，毫无曲笔，读起来单调寡味。原寓言，三问三答，有起有伏，跌宕有致，悬念蓄势。

赫耳墨斯来到雕像者店里，首先问宙斯像的价钱，此中意味深长。再问赫拉像的价钱时又是“笑着”问的。请大胆猜测赫耳墨斯当时的心态。扩充下列对话：他看见宙斯的雕像，（）地问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫尔墨斯又笑着（）地问道：“赫拉的雕像值多少钱？“雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是（）地问道：“这个值多少钱？”随意地不屑地骄傲地不尊重的语气连称呼也没有对人嘲讽为己得意爱慕虚荣、妄自尊大、自命不凡

如果把宙斯和赫拉都换成比小神，表达效果会有何不同?众神之王更能说明赫尔墨斯的自高自大、目中无人。众神之后不放眼里

在洞悉赫耳墨斯的心理之后，你想对赫耳墨斯说些什么呢？不要在乎雕像的价格，尊重不一定体现在价格上，说不定体现在人格上。虚荣心就像肥皂泡，很快就会破灭，让你遭遇尴尬。少点虚荣，多点踏实。

从不同角度说说这则寓言给了你怎样的教训和启示。考点：理解寓言故事的寓意常见的考查形式：（1）这则寓言有……寓意（或讽刺了……）。（2）请从多个角度