【数 学】从算式到方程第1课时课件2024-2025学年人教版数学七年级上册.pptxVIP

第1课时第五章一元一次方程5.1.1从算式到方程

问题1甲、乙两支登山队沿同一条路线同时向一山峰进发．甲队从距大本营1km的一号营地出发，每小时行进1.2km；乙队从距大本营3km的二号营地出发，每小时行进0.8km．多国家中小学课程资源长时间后，甲队在途中追上乙队？请你先试着用列算式的方法解决.新课导入一号营地大本营二号营地峰顶

追问是否可以通过设一个恰当的未知量，进而将题目中其他的未知量表示出来，并通过题目中的相等关系列出等式？解：设两队行进的时间为xh，根据“路程＝时间×速度”，甲队和乙队的行进路程可以分别表示为1.2xkm和0.8xkm，从而甲队距大本营的路程可以表示为(1.2x＋1)km，乙队距大本营的路程可以表示为(0.8x＋3)km.列式的依据是什么呢？甲队追上乙队时，他们处于同一位置，此时甲队距大本营的路程＝乙队距大本营的路程，1.2x＋1＝0.8x＋3.国家中小学课程资源

甲、乙两支登山队沿同一条路线同时向一山峰进发.甲队从距大本营1km的一号营地出发，每小时行进1.2km；乙队从距大本营3km的二号营地出发，每小时行进0.8km.多长时间后，甲队在途中追上乙队？国家中小学课程资源追问对于上面的问题，你还能列出其他等式吗？一号营地大本营二号营地峰顶

问题2你能找出下面两个实际问题中的相等关系，并用一个含有未知数的等式来表示吗？1.用买3个大水杯的钱，可以买4个小水杯，大水杯的单价比小水杯的单价多5元，两种水杯的单价各是多少元？如果设大水杯的单价为x元，那么小水杯的单价为(x－5)元．因为用买3个大水杯的钱，可以买4个小水杯，所以国家中小学课程资源3x＝4(x－5).由这个含有未知数x的等式可以求出大水杯的单价，进而可以求出小水杯的单价.新知探究

2.右图是一枚长方形的庆祝中国共产党成立100周年纪念币，其面积是4000mm2，长和宽的比为8:5(即宽是长的这枚纪念币的长和宽分别是多少毫米？5如果设这枚纪念币的长为xmm，那么纪念币的宽可以表示为8xmm，国家中小学课程资源 x2＝4000.由这个含有未知数x的等式可以求出这枚纪念币的长，进而可以求出纪念币的宽.x2mm2．已知纪念币的面积是4000mm2，所以面积可以表示为

问题3回顾问题1、问题2，与算术的方法相比，梳理一下这种新方法是如何做的？像这样，先设出字母表示未知数，然后根据问题中的相等关系，列出一个含有未知数的等式，这样的等式叫作方程.国家中小学课程资源

汉语中“方程”一词源于讨论含多个未知数的等式的问题．我国古代数学著作《九章算术》中有专门的“方程”章，其中以一些实际应用问题为例，给出了由几个一次方程组成的方程组的解法，称为“方程术”．19世纪50年代，清代数学家李善兰翻译外国数学著作时，开始将equation(指含有未知数的等式)一词译为“方程”.国家中小学课程资源问题4阅读教科书中溯源栏目，谈谈自己的感想.李善兰(1811－1882)溯源

例根据下列问题，设未知数并列出方程：(1)某校女生占全体学生数的52%，比男生多80人，这所学校有多少名学生？解：设这所学校的学生数为x，那么女生数为0.52x，男生数为(1－0.52)x．根据“女生比男生多80人”，列得方程0.52x－(1－0.52)x＝80.国家中小学课程资源拓展提升

解：设正方形绿地的边长为xm，那么扩大后的绿地面积为(x2＋5x)m2．根据“扩大后的绿地面积是500m2”，列得方程x2＋5x＝500.国家中小学课程资源(2)如图，一块正方形绿地沿某一方向加宽5m，扩大后的绿地面积是500m2，求正方形绿地的边长.

归纳分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法．这个过程可以表示如下：国家中小学课程资源设未知数，用含有未知数的等式表示相等关系实际问题方程方法归纳

根据下列问题，设未知数并列出方程：(1)甲种铅笔每支1.4元，乙种铅笔每支1.8元．用23元钱买这两种铅笔，一共买了15支，两种铅笔各买了多少支？解：设买甲种铅笔x支，那么买乙种铅笔(15－x)支．则买甲种