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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

2024年统编版新教材《陈情表》课件1

一、教学内容

本节课选自2024年统编版新教材《陈情表》，具体章节为第二章

“文言文阅读”，详细内容为《陈情表》全篇。《陈情表》是东汉末

年文学家曹操所作，表达了作者对国家兴亡、民族命运的关切，具有

很高的文学价值和历史价值。

二、教学目标

1.理解《陈情表》的内容和背景，感受作者的家国情怀。

2.掌握文言文阅读的基本方法，提高学生的文言文阅读能力。

3.分析《陈情表》的写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：文言文阅读方法和技巧的掌握，对《陈情表》深层

含义的理解。

2.教学重点：《陈情表》的内容分析，作者情感的表达，以及文

言文阅读能力的培养。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过讲述三国时期的历史背景，引入曹操和《陈情表》。

2.朗读：让学生朗读《陈情表》，感受文言文的韵味，了解文章

大致内容。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

3.讲解：对文章进行逐句讲解，分析词句含义，讲解文言文阅读

方法。

4.分析：讨论《陈情表》的写作技巧，体会作者的家国情怀。

5.实践：进行随堂练习，让学生运用所学知识分析文言文。

六、板书设计

1.《陈情表》

2.主要内容：文章结构、重点词语、作者情感。

3.阅读方法：逐句阅读、分析词句、体会情感。

七、作业设计

1.作业题目：分析《陈情表》的写作手法，结合现实谈谈你的感

悟。

（1）文章运用了丰富的修辞手法，如对仗、排比等，增强了

文章的表现力；

（2）作者通过陈述国家兴亡、民族命运，表达了自己对家国

的忧虑和责任感；

（3）结合现实，谈论自己在面对国家和社会问题时，应具备

的责任感和担当精神。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高

教学质量。

2.拓展延伸：推荐阅读曹操的其他作品，如《观沧海》、《短歌

行》等，了解曹操的文学成就和时代背景。组织学生进行课堂讨论，

分享阅读心得，提高学生的文学素养。

重点和难点解析

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

1.教学目标中的文言文阅读能力和文学鉴赏能力的培养。

2.教学难点中的文言文阅读方法和技巧的掌握。

3.教学过程中的逐句讲解、分析词句含义、实践环节。

4.作业设计中的分析《陈情表》写作手法及结合现实的感悟。

一、文言文阅读能力和文学鉴赏能力的培养

1.文言文阅读能力：通过逐句讲解，让学生掌握文言文的词句用

法，理解文章内容。同时，指导学生运用注释、工具书等辅段，提高

阅读效率。

2.文学鉴赏能力：分析《陈情表》的写作技巧，如修辞手法、文

章结构等