第1课 中华文明的起源与早期国家说课稿 --2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docxVIP

第1课中华文明的起源与早期国家说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

一

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《中华文明的起源与早期国家》，选自2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修《中外历史纲要》上册第一单元。本节课将详细介绍中华文明起源的地理环境、原始社会的发展历程以及夏商西周三个早期国家的建立与发展。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过回顾已学的地理知识，引入中华文明起源的地理环境；利用学生对中国古代神话传说的了解，引出原始社会的发展；结合学生对夏商西周历史的了解，探讨早期国家的形成与发展。从而帮助学生构建起对中华文明起源和早期国家发展的整体认识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的时空观念，通过梳理中华文明起源和早期国家的发展脉络，使学生能够理解历史发展的连续性和阶段性；2.提升学生的史料实证能力，引导学生通过分析史料，探讨历史问题，形成对历史的客观认识；3.增强学生的历史理解，通过对中华文明起源和早期国家的学习，理解中华文化的源远流长和独特性；4.培养学生的家国情怀，激发学生热爱祖国，增强民族自豪感和历史责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.中华文明起源的地理环境特点。

2.原始社会的发展历程及其特征。

3.夏商西周三个早期国家的历史地位和影响。

难点：

1.中华文明起源与地理环境之间的内在联系。

2.原始社会向国家过渡的社会结构变化。

3.早期国家的政治制度和文化特征。

解决办法：

1.利用多媒体展示地图和考古资料，直观呈现中华文明起源的地理环境，帮助学生理解地理环境对文明发展的影响。

2.通过讲述和讨论，结合神话传说和考古发现，让学生了解原始社会的发展过程，强调社会结构变化的重要节点。

3.运用案例分析法，讲解夏商西周的政治制度和文化成就，通过对比分析，帮助学生理解早期国家形成的历史意义和社会变革。

突破策略：

-设计互动式课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生主动探索的兴趣。

-利用历史文献和实物资料，增强学生的史料实证能力，加深对历史现象的理解。

-结合现实生活，引导学生思考历史与现实的联系，培养学生的历史思维和批判性思维能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史学科教学软件、网络历史资料库

-教学手段：PPT演示、视频播放、互动讨论、实物模型展示

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括中华文明起源的地理环境介绍、原始社会的发展历程以及夏商西周的简要历史，明确要求学生预习时关注重点内容。

-设计预习问题：设计问题如“中华文明起源的地理环境对其发展有何影响？”“原始社会是如何向国家过渡的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，对中华文明的起源和早期国家形成有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中华文明起源的地图和实物图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解中华文明起源的地理环境、原始社会的发展以及夏商西周的历史地位，结合考古发现和文献资料，帮助学生理解重点难点。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，如讨论“夏商西周政治制度的特点”，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决学习中的困惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作探究夏商西周的政治制度特点。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中华文明的起源和早期国家形成。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握中华文明起源和早期国家形成的相关知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与中华文明起源和早期国家形成相关的作业，如撰写关于夏商西周政治制度的短文。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献、学术文章等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：