第1课 中华文明的起源与早期国家 说课稿 --2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docxVIP

第1课中华文明的起源与早期国家说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《中华文明的起源与早期国家》，选自2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册第一单元。本节课主要讲述了中国早期文明的起源、原始社会的发展以及夏商周三个早期国家的建立与特点。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对中华文明起源的学习，使学生了解我国历史发展的脉络，认识到中华文明的源远流长。同时，本节课的内容与学生在初中阶段所学的中国古代史相衔接，有助于巩固和拓展学生的历史知识体系。具体内容包括：

1.中华文明的起源：介绍中国早期文明的起源，如黄河、长江流域的文明曙光，让学生了解中华文明的多源性。

2.原始社会的发展：讲述原始社会的生产方式、社会组织形态以及文化特点，为学生奠定历史发展的基础。

3.夏商周早期国家的建立与特点：阐述夏商周三个国家的建立背景、政治制度、经济发展和文化成就，使学生对早期国家有全面的认识。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够理解历史发展的脉络，认识到中华文明起源的时空背景。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析具体历史事件和文物资料，理解早期国家形成的过程。

3.增强学生的历史理解力，让学生能够从政治、经济、文化等多角度分析夏商周时期的社会特点。

4.培养学生的历史价值观，使学生深刻理解中华文明对中华民族乃至人类文明的贡献。

重点难点及解决办法

重点：

1.中华文明起源的多元性和连续性。

2.夏商周三个早期国家的政治制度、经济发展和文化特点。

难点：

1.理解早期国家形成的复杂过程及其对社会发展的影响。

2.分析历史文献和考古资料，形成对夏商周时期历史现象的准确认识。

解决办法：

1.对于中华文明起源的多元性和连续性，通过展示不同地区的考古发现，结合地图和实物资料，直观呈现文明起源的多样性和历史发展的连续性。

2.对于夏商周国家的政治制度、经济发展和文化特点，采用案例分析的方法，以具体的历史事件和人物为例，讲解制度演变、经济发展和文化成就。

3.通过小组讨论和课堂互动，引导学生主动探究早期国家形成的过程，培养其分析问题和解决问题的能力。

4.利用多媒体教学手段，如视频、动画等，帮助学生形象地理解历史背景，突破对抽象历史概念的理解难点。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑。

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：历史文献电子版、考古资料图片库。

5.教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华文明起源与早期国家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道中华文明是如何起源的吗？它对我们今天的生活有什么样的影响？”

2.展示一些关于中华文明起源的图片，如甲骨文、司母戊鼎等，让学生初步感受中华文明的博大精深。

3.简短介绍中华文明的起源、早期国家的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、中华文明起源与早期国家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华文明起源与早期国家的基本概念、发展脉络。

过程：

1.讲解中华文明起源的定义，包括其主要流域、文明曙光等。

2.详细介绍早期国家的组成部分，如夏商周的政治制度、经济发展和文化特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例，如夏商周的历史事件，让学生更好地理解早期国家的实际应用或作用。

三、中华文明起源与早期国家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华文明起源与早期国家的特性和重要性。

过程：

1.选择夏、商、周三个时期的具体案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华文明起源与早期国家的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论中华文明起源与早期国家的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与中华文明起源与早期国家相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华文明起源与早期国家的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及