第1课 中华文明的起源与早期国家说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docxVIP

第1课中华文明的起源与早期国家说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

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教学内容

本节课的教学内容为《2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册》第1课《中华文明的起源与早期国家》。本节课主要包括以下内容：

1.中国原始社会的发展与文明的起源，包括远古人类、氏族公社时期以及农业和畜牧业的出现；

2.夏商西周时期的国家建立与发展，涉及夏、商、西周三个朝代的建立、政治制度、社会经济和文化特点；

3.春秋战国时期的变革与争霸，涵盖诸侯国的兴起、战国七雄争霸以及思想文化领域的变革。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够正确理解中华文明起源与早期国家发展的时间序列和空间分布。

2.增强学生的历史解释能力，通过分析历史资料，对中华文明起源和早期国家形成的过程进行合理解释。

3.提升学生的史料实证意识，指导学生运用史料对历史事件进行实证研究，培养批判性思维。

4.培养学生的家国情怀，通过学习中华文明的起源与早期国家，激发学生热爱祖国、传承文化的情感。

教学难点与重点

1.教学重点

①中华文明起源的标志及其特点，包括远古人类的生活方式、氏族公社的组织形态以及农业文明的初步形成。

②夏商西周时期国家建立的重要性和影响，如夏朝的建立标志着中国历史上第一个国家的产生，以及西周时期的分封制和礼乐制度对社会稳定的作用。

2.教学难点

①理解中华文明起源的多元性和连续性，以及如何从考古学和历史学角度识别文明起源的迹象。

②掌握夏商西周时期国家政治制度和社会经济结构的复杂性，如夏商的世袭制和西周的宗法制度，以及这些制度对后世的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册》教材，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、朝代更迭图表、文明遗址视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解历史背景和发展过程。

3.教学课件：制作包含关键知识点、历史时间线、重要事件等内容的课件，以便于课堂讲解和学生记录。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行分组讨论和课堂活动。

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一些远古时期的文物图片，如甲骨文、陶器等，引发学生的好奇心和兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们来自哪个时期？这些文物对我们了解古代文明有什么帮助？”

-学生思考后回答，我进行简要总结，导入本节课的主题《中华文明的起源与早期国家》。

2.探究中华文明起源

-我将引导学生阅读教材中关于中华文明起源的内容，并提问：“中华文明起源的标志有哪些？”

-学生回答后，我在黑板上列出关键点：远古人类的生活方式、氏族公社的组织形态、农业文明的初步形成。

-接着，我会通过展示考古发掘的图片和视频，如半坡遗址、河姆渡遗址等，让学生直观感受中华文明的起源。

3.分析夏商西周时期的国家建立

-我会让学生阅读教材中关于夏商西周时期国家建立的内容，并提问：“夏商西周时期的国家有哪些特点？”

-学生回答后，我在黑板上列出关键点：夏朝的建立标志着中国历史上第一个国家的产生，商朝的巩固和发展，西周时期的分封制和礼乐制度。

-我会通过讲解和讨论，帮助学生理解夏商西周时期国家政治制度和社会经济结构的复杂性。

3.1夏朝的建立

-我会详细讲解夏朝的建立过程，包括夏禹治水和夏朝的建立。

-提问：“夏朝的建立对我们理解国家形成有什么启示？”

-学生回答后，我进行总结，强调夏朝的建立标志着中国历史上第一个国家的产生。

3.2商朝的巩固和发展

-我会讲解商朝的政治制度、经济和文化特点，如商汤革命、盘庚迁都等。

-提问：“商朝的巩固和发展对后世有什么影响？”

-学生回答后，我进行总结，强调商朝对中华文明发展的贡献。

3.3西周时期的分封制和礼乐制度

-我会详细讲解西周时期的分封制和礼乐制度，包括分封制的实施和礼乐制度的作用。

-提问：“西周时期的分封制和礼乐制度对国家稳定有什么意义？”

-学生回答后，我进行总结，强调这些制度对国家稳定和文明发展的重要性。

4.春秋战国时期的变革与争霸

-我会让学生阅读教材中关于春秋战国时期的内容，并提问：“春秋战国时期有哪些重要的历史事件？”

-学生回答后，我在黑板上列出关键点：诸侯国的兴起、战国七雄争霸、思想文化领域的变革。

-我会通过讲解和讨论，帮助学生理解春秋战国时期的变革与争霸对中华文明的影响。

4.1诸侯国的兴起

-我会详细讲解诸侯国的兴起过程，包括齐、晋、楚等国的崛起。

-提问：“诸侯国的兴起对中华文明有什么影响