第1课 从食物采集到食物生产 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2.docxVIP

第1课从食物采集到食物生产说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：从食物采集到食物生产

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习高中历史统编版（2019）选择性必修2中的第1课《从食物采集到食物生产》。课程内容主要涉及原始社会时期人类从食物采集到食物生产方式的转变，以及这一转变对人类社会发展的影响。通过本节课的学习，学生将了解原始农业的产生和发展过程，掌握相关历史知识，提高历史素养。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过分析食物采集到食物生产的历史变迁，理解不同历史时期人类生活方式的变化。

2.提升学生的历史解释能力，使学生能够结合史料，对原始农业产生的背景、条件及其对社会发展的影响进行合理解释。

3.增强学生的历史思维，鼓励学生通过批判性思维，探讨原始农业出现对人类文明进程的深远意义。

4.培养学生的史料实证意识，通过分析、评估史料，培养学生运用史料进行历史研究的习惯和能力。

学情分析

本节课的对象是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史基础知识，能够理解历史事件的基本脉络。在能力方面，学生具备初步的史料分析和问题探究能力，但批判性思维和历史解释能力还需进一步培养。在素质方面，学生对历史学科的兴趣各有不同，部分学生对历史事件充满好奇，而另一部分则可能对历史学习较为被动。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，参与课堂讨论，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。在课程学习方面，学生对原始社会的历史了解有限，可能对食物采集到食物生产这一转变的具体过程和意义理解不深。因此，在教学中需要通过生动的案例和直观的材料，激发学生的学习兴趣，帮助他们构建历史概念，提高对历史事件的理解和分析能力。同时，要注意引导学生将所学知识与现实生活相联系，增强学习的实用性和趣味性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书：高中历史统编版（2019）选择性必修2

-多媒体投影仪

-互动式白板

-历史文献资料

-网络资源（历史图片、视频片段）

-教学PPT

-学生练习册

-历史地图

-时间线索图表

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“想象一下，如果没有农业，我们的生活会是怎样的？”这一问题引导学生思考，激发他们对食物生产方式转变的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾人类社会发展的不同阶段，特别是原始社会的基本特征，为引入新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍原始社会从食物采集到食物生产方式的转变，包括农业的起源、发展过程及其对社会结构、人类生活的影响。

-阐述原始农业产生的背景和条件，如气候变化、技术进步等。

-分析农业生产的优势，如稳定食物来源、人口增长、社会分化等。

-举例说明：通过展示不同地区原始农业的发展案例，如中国黄河流域的农业革命，帮助学生理解知识。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨农业产生后对人类社会的改变，引导学生从不同角度分析问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习册上完成与课程内容相关的填空、选择和简答题，加深对知识点的理解和记忆。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和错误给予及时的帮助和解答。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调食物采集到食物生产方式的转变对人类社会发展的重大意义。

-鼓励学生思考这一历史进程对现代社会的启示，如何借鉴历史经验促进当代农业的发展。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读相关历史文献，进一步了解原始农业的发展历程。

-要求学生撰写一篇短文，讨论原始农业产生对人类社会的影响，并举例说明。

6.课堂延伸（约10分钟，如时间允许）

-展示一段与原始农业相关的视频资料，如考古发掘现场，让学生更直观地感受历史。

-鼓励学生提出问题，教师根据问题进行解答，进一步拓宽学生的知识视野。

7.课堂反馈（约5分钟）

-通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-鼓励学生分享他们在学习过程中的感悟和收获，促进学生的自我反思。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国农业发展史》：提供原始农业到现代农业的发展脉络，帮助学生理解农业对文明进程的影响。

-《世界农业文明》：介绍不同地区农业文明的特色，如古埃及、美索不达米亚、印度河流域等，拓宽学生的视野。

-《考古学中的农业起源》：通过考古发现的视角，探讨农