第1课《 观潮》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

第1课《观潮》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《观潮》是2024-2025学年统编版语文四年级上册中的一篇课文。本文描绘了钱塘江大潮来临前、潮来时、潮头过后的景色，展现了大自然的壮观与美丽。课文语言优美，情感真挚，通过观察、描绘和感悟，培养学生的审美情趣和环保意识。本节课旨在让学生了解课文内容，体会作者的情感，培养学生对自然景观的欣赏能力。

核心素养目标

培养学生对自然景观的审美鉴赏能力，通过阅读《观潮》一文，提升学生的文学素养和语言表达能力。同时，激发学生的探究精神，引导他们在观察自然现象时，能够进行深入思考，培养良好的观察习惯和思维品质。通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在三年级时已经学习过一些关于描写自然景观的课文，对基本的描写方法和语言表达有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对周围的世界充满好奇，对自然景观有浓厚的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和合作，具备一定的阅读理解能力和表达能力，但可能在深入分析和创造性思维方面还有待提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《观潮》中描绘的自然景观时，学生可能会对一些专业词汇和抽象描述感到困惑。此外，从文字中提取情感和深层含义，以及将所学应用于实际写作中，对他们来说可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《观潮》课文相关的钱塘江大潮图片、视频资料，以及描绘潮汐现象的图表。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享交流。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《观潮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们听说过钱塘江大潮吗？你们知道大潮来临时的壮观景象吗？”

2.展示钱塘江大潮的视频片段，让学生初步感受大自然的壮观和课文所描述的景象。

3.简短介绍《观潮》课文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

二、《观潮》课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《观潮》的内容，理解课文所描绘的自然景观。

过程：

1.讲解《观潮》的定义，包括其主要内容、结构。

2.详细介绍课文中的描写手法，如比喻、拟人等，使用示例帮助学生理解。

3.通过课文中的关键词句，让学生更好地理解作者对钱塘江大潮的描绘。

三、《观潮》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文所描绘的自然景观。

过程：

1.选择《观潮》中的几个典型描写片段进行分析。

2.详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解钱塘江大潮的壮观景象。

3.引导学生思考这些描写对实际生活或学习的影响，以及如何运用类似的描写方法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择《观潮》中的一个描写手法进行深入讨论。

2.小组内讨论该描写手法的运用、效果以及如何在自己的写作中运用。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括描写手法的运用、效果及自己的写作实践。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文所描绘的自然景观的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容、描写手法、案例分析等。

2.强调《观潮》所描绘的自然景观在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生选择一个自然景观，运用本节课所学的描写手法，写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.课文内容理解

-了解课文《观潮》的作者、背景及主要内容。

-掌握课文对钱塘江大潮的描绘，包括潮来前、潮来时、潮头过后的景色。

-理解课文中的关键词句，如“白线”、“翻滚”、“浩荡”等，体会其描绘的生动形象。

2.修辞手法

-认识并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

-学习如何通过修辞手法增强语言的表现力和感染力。

-分析修辞手法在课文中的具体运用，感受其效果。

3.描写方法

-学习课文中的景物描写方法，如动静结合、总分总结构等。

-理解描写方法如何帮助读者形成鲜明的视觉印象。

-尝试在自己的写作中运用这些描写方法。

4.情感表达

-体会作者对钱塘江大潮的赞美之情。

-学