初中生物八年级《第四节神奇的微生物》2课时教案 .pdfVIP

第四节神奇的微生物

教学内容：神奇的微生物两课时

教材分析：本节重点介绍了三类微生物：病毒、细菌和真菌。由于微生物的结

构必须在显微镜下才能看到，因此同前面的植物、动物相比，本节

微生物部分使学生感到较为抽象。因此病毒、细菌和真菌的主要特

征既是本节的重点，又是本节的难点。教学时应采用图文并茂的形

式加以具体说明，尤其是病毒部分最为抽象，可参照教课书中的图，

将其结构特点讲清楚。另外，对三类微生物的主要特征可以从多方

面加以比较，使学生在比较中加深对概念的理解。

学情分析：在学生学习了三类微生物的主要特征的基础之上，理解他们与人类生

活的关系，并联系实际生活事例，通过课堂活动，进一不提高对微

生物的认识。

教学目标：1、描述病毒和细菌的主要特征；

2、描述真菌的主要特征；

3、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。

教学重、难点：

重点：

1、描述病毒、细菌和真菌的主要特征；

2、描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系。

难点：

描述病毒、细菌和真菌的主要特征

教学理念：通过学习看不见的微生物世界，激化学生探索未知世界，培养他们敢

说、敢想的良好素质

教学过程

第一课时

复习：1、植物分为哪几类？代表植物有哪些？

2、动物分为哪几类？脊椎动物和无脊椎动物又分别有哪几类？代表动物有

哪些？

导入：植物动物都是可见的生物，其实在我们身边还有一个我们看不见的生

物，那就是微生物世界。

问：2003年引起全国上下一片恐慌的SARS是由什么引起的？美味的酸奶是如

何制做的？（利用什么制做的）食物放久了为什么会发霉？

述：这些都和微生物密切相关，今天我们要学习的，正是神奇的微生物。

述：一般我；们将一些只有借助显微镜才能观察到的生物统称为微生物。

述：所以在显微镜发明以前，人们对于微生物是没有具体而直接的认识的。

述：微生物包括哪些生物呢？

述：我们要重点了解的是病毒、细菌和真菌

一、病毒

述：微生物必须在显微镜下才能观察到，而病毒更是需要在电子显微镜下才能研

究其结构

述：病毒的结构非常简单，不具有细胞结构（出示病毒模式图）

问：病毒的结构由哪些部分构成？

述：病毒是一类结构非常简单的生物，他没有细胞结构，一般只具有蛋白质外壳

和遗传物质核酸；

问：病毒没有细胞结构，它是如何进行繁殖的呢？

答：略

述：病毒分为很多种，根据它们寄生生物的不同可以分为动物病毒、植物病毒和

细菌病毒（噬菌体）（图片）

动物病毒：感冒病毒、天花病毒、肝炎病毒

植物病毒：烟草花叶病毒、细菌病毒

述：抗生素对病毒是没有用处的，但疫苗有很好的抗病效果

问：病毒能否独立生活？

答：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里，

问：病毒可以通过哪些途径传播？

述|：离开寄主细胞的病毒，可以通过水、空气、蚊虫叮咬等再次侵入合适的寄

主细胞，重新进行生命活动。未必所有的病毒疾病都可在人—人之间传播。

述：和病毒相比，细菌的结构就复杂一点了

讨论：观察细菌结构示意图，讨论细菌的结构

问：1、细菌有没有细胞结构？（有）

2、与其他细胞相比缺少什么基本结构？（细胞核）

3、有些细菌细胞会多出某些结构是什么？（荚膜和鞭毛）

4、荚膜和鞭毛分别起什么作用？（保护）（运动）

述：多数细菌都需要依赖现成的有机物生活，从生活的生物体内吸取营养物质的

营养方式叫做寄生。依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫腐

生。有的营寄生生活，如痢疾杆菌、结核杆菌等；有的营腐生生活，如枯草

杆菌、甲烷菌等。

少数细菌可以进行光合作用，而多数细菌往往依赖现成的有机物生活。

问：根据营养方式不同，导养细菌可以分为哪两种？

述：其中寄生菌往往会引起一些疾病

问：根据细菌形态不同可把它们分为哪些类型？

病毒和细菌与人类生活的关系（结合动画介绍）

问：细菌和病毒靠现成的有机物生活，而且会寄生在人体体内，那他们对人类来