一年级培优辅差工作计划15篇 .pdf

一年级培优辅差工作计划15篇

一年级培优辅差工作计划15篇

光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将在忙碌中充实着，

在喜悦中收获着，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。计

划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的一年级培优辅

差工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级培优辅差工作计划1

一、指导思想

巩固优生的自主和自觉学习能力，进一步提高中等生的学习成绩，

帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步

提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计

划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养

语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写

话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素质和语

文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、

写的综合语文能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施辅差工作，

帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的

提高。特别是语文考试这一基本的能力。

三、辅导内容：

培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适

量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字，尤其是

口语表达和识字能力多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习

任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容

让他们掌握，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们

摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢

于说、进而争取善于说。

四、培优对象：

略

五、辅差对象：

略

六、主要措施：

l．利用课余时间，进行课外辅导。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课

外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继

续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和

成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，

保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．加强与家长的联系，协助解决差生的学习问题。

一年级培优辅差工作计划2

一、指导思想：

学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的

一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的

快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论

中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理

论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，

做好学困生转优辅导工作。

二、情况分析

“学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的

问题，因此，在对待学困生转化问题上，我主要做法是：首先，要正

确看待“学困生”，其实“学困生”并不像有的人认为什么都差，多

数学困生仅是某一方面落后，差不是本质，所以我们应当从各个方面

去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取心和勇气；其次，尊

重学困生，对他们不歧视，从各方面关心他们，激励差生转化；其三

是注意方式和方法，对差生报以信任，多表扬少批评。苏霍姆林斯基

认为：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一

个角落——人的自尊心。”在工作实践中，教师对学生的严格要求无

意识必要的，在指出缺点的同时要细心鼓励，体现出教师的关心和帮

助，不要一味指责，更不要轻易地去“揭伤疤”，否则批评过渡，说

话缺乏分寸，容易产生负效应。在对“差生”的教育中，我采取的方

法可以说是“三分管理，七分情感”，对他们晓之以理，动之以情，

循循善诱地进行说服教育，并在学习上多鼓励，生活上多关心，帮助

他们增强自信心，实践使我认识到：教师的信任是对后进生人格的尊

重，他会变成一股无形的力量，促其奋发向上。

为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工

作能面向全体，使学生能够全面发展，本学期计划