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2024年幼儿园幼小衔接教育计划例文

为了解决幼儿园与小学的衔接问题，让孩子从幼儿园顺利过渡到

小学，结合本园的实际，制定阎村镇中心幼儿园幼小衔接实施方案：

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促

进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿

园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境

的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心

发展。

二、活动时间和班级：

活动时间：____年____月-____月，活动时间为一学期。

活动班级：大一班大二班

三、活动目标

㈠初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能

力（自我服务能力、自我保护能力等），建立初步的规则意识、任务

意识。

㈡有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体

验。

㈢初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活

动形成好奇心和求知欲。

四、动实施步骤

第一阶段：启动、探索阶段（____年____月-____月）

1、成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。

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2、加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等

形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。

⑴认真学习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。

⑵结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过

在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开

“幼小衔接”活动。

⑶大班教师之间分享交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导

策略的经验进行分享。

3、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家

长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。

⑴在家长会上介绍《幼小衔接计划》让家长了解“幼小衔接”的

目的和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效的配合我们的工

作，达到家园共育的目的。

⑵开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。

⑶与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。

第二阶段：实施与调整提高阶段（____年____月-____月）

1、开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。

2、参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的

学习生活与责任意识。

3、做好各项准备工作

⑴入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让

幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小

学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问

题”。

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⑵身体方面的准备：

通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地

迈入小学；

为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取

适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让

幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿

灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、

玩火，玩电。

⑶独立生活能力的准备：

通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决

问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不

能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自

己要想办法解快。

培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体

验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么

时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望

和行为。

⑷学习方面的准备：

培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔

盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅

笔和其它学习工具。

培养孩子良好的学习习惯：

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