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中西医结合护理(中英文)2023年第9卷第8期

·76·中西医结合护理(中英文)2023年第9卷第8期

JournalofClinicalNursinginPracticeVol.9,No.8,2023

·专题策划———护士职业发展教育·

经验学习圈理论在儿科护理学技能操作临床教学中的应用价值

张斯宇,冯伟泉,石刘霞

(江苏省启东市卫生进修学校,江苏南通,226200)

摘要:目的探讨经验学习圈理论在儿科护理学技能操作临床教学中的应用价值。方法以2021年2月至

2022年6月于江苏省启东市卫生进修学校参加《儿科护理学》课程学习的126名护生作为研究对象,根据随机数字

表法将护生分为观察组与对照组,各63名。对照组采用传统护理学技能操作临床教学,观察组给予基于经验学习圈

理论的护理学技能操作临床教学,2组教学时间均为3个月。对比2组护生在教学前后的理论和操作技能考核成

绩、自主学习能力、护理创新能力和教学满意度。结果与对照组相比,观察组在教学后的理论与操作技能考核成绩

均更高,教学总满意率更高,均有统计学差异(P均0.05)。教学后,2组的自主学习能力测评量表各分量表评分和

总分,以及威廉斯创造力倾向测量表各维度评分均较教学前提高(P均0.05),且观察组的上述评分均较对照组更

高(P均0.05)。结论将经验学习圈理论应用于儿科护理学技能操作临床教学中,不仅可提高护生的理论与操

作技能考核成绩,还可改善其自主学习能力和护理创新能力,提高其对教学的满意度。

关键词:儿科护理学;技能操作;经验学习圈理论;临床教学

中图分类号:R473.71文献标志码:ADOI:10.11997/nitcwm.202308020

护士肩负着维护广大患者健康的使命,故具备基且积极配合;③一般资料完整,课程成绩可查询。排

[1]除标准:①实习期间病休或不能完成本研究;②依从

本的护理理论与技能知识至关重要。创新人才培

养需要有较高水平的技能操作能力作为支撑,但儿性不佳;③调查资料不全。按照随机数字表法将所有

科护理学技能操作临床教学是国内外护理教育的薄护生分为观察组和对照组,每组63名。2组的一般资

[2-3]料差异均无统计学意义(P均0.05),具体见表1。

弱环节。因此,急需强化提升儿科护理学技能操

作的临床教学。经验学习圈理论是DavidKolb在总1.2方法

结了前人经验学习的基础上提出的学习模式,其由对照组采用传统护理学技能操作临床教学,时长

4个适应性学习阶段构成的环形结构,包括具体体为3个月。以教学大纲为要求进行护理学操作教学,

验、反思观察、抽象概括和行动应用,注重经验学习教师先以PPT课件形式对相关知识点进行逐一讲解,

[4]

的重要性,有助于提升学习能力。本研究具体探并示范专科操作,授课过程以教师讲解为主导,每周进

讨并分析了经验学习圈理论在儿科护理学技能操作行1次授课,每次2个学时,每个学时为45min。教师

临床教学中的应用价值,取得良好效果,现将具体内讲解结束并示范操作后,将护生分组,自行演练,教师

容报告如下。在旁指导,记录护生的表现并评分。课后,教师布置相