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《春夜喜雨》一等奖教学设计

教学目标：

1、了解有关杜甫的文学常识和本诗的写作背景

2、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。

3、品读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。

教学重难点：

品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。

教学准备：

教师：解读教材;阅读相关的文献资料;准备课件。

学生：搜集有关杜甫的资料，背诵杜甫的诗句。

教学过程：

一、导入

1、同学们，我们本单元所学都是诗歌，，也许你会常听到人们说唐诗宋词之类的话吧?的确，唐朝是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间出现过无数的诗人，他们如夜空中的繁星一样璀璨夺目。在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈唯独推崇两个人，他曾经说过：李杜文章在，光焰万丈长，李我们知道是李白，那杜呢?对，就是杜甫。对于杜甫我们并不陌生，哪位同学还记得曾经学过的杜甫的诗?

2、生积极吟诵学过的杜甫的诗句。

3、师：我们知道杜甫的那么多的诗句，那你对他又了解多少呢?

4、生简介杜甫。

5、师：杜甫的诗意境悠长，忧国忧民，使得杜甫成为最伟大的现实主义诗人，被人们尊称为诗圣，而他的诗也号称诗史。今天我们来学习杜甫的《春夜喜雨》。(板书课题)

6.、这是什么体裁?几言?(明确：五言律诗。)

二、走近杜甫

指导学生阅读提示并看多媒体杜甫介绍：

附：杜甫(712-770)字子美，我国历史上伟大的现实主义诗人，唐代巩(今河南巩县)人，因为曾经做过工部员外郎的官职，因而世人又称他为杜工部。他经历安史之乱，曾在陕西、四川、湖北、湖南等地漂流，深知百姓疾苦，他的诗反映战乱中人民的深重灾难，揭露封建社会的腐朽和罪恶，表现他对人民的同情和对祖国的热爱，被称为诗圣，他的诗被称为史诗。

三、初读

1、生自由读诗，读正确通顺。

2、指名读诗。评价。

3、齐读古诗，纠正读音：潜(qin)重(zhng)

4、教师示范读。学生评价

5、师：能够正确、流利地朗读古诗，这是古诗学习的第一步，但仅仅这样是远远不够的。古诗的语言是高度凝练，高度浓缩的，虽然只有几十个字，但其中的丰富内涵却不是几句话就可以说清楚的。诗人的内心世界更不是我们轻易可以走进的。所以，我们还要沉下心来，静静地读，细细地品。请大家借助解释，赏析和工具书认真地品读理解，相信你一定会有所收获的。

4、生自主理解诗句。

四、品读古诗

1、师：大家能读懂诗人笔下的这场雨吗?你读出了怎样的雨?(及时的雨，让人欢喜的雨)

2、雨是大自然的一种现象，本无所谓喜欢与不喜欢，同是写雨，看这一首《清明》与《立秋日雨，院中有作》(屏幕显示)

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。山云行绝塞，大火复西流。飞雨动华屋，萧萧梁栋秋。穷途愧知己，暮齿借前筹

雨是纷纷的，而行人欲断魂，写出了因亲人离世的伤感。

萧萧的雨能把房屋损坏，而自己则是穷途，整首诗给人的感觉是凄凉的。

3、对比体会凄凉与欢喜

4、问：那么，诗人到底因何而喜呢?我们需要联系写作背景和他的思想基础。

杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。经历过冬天的人，最懂得春天的温暖;当然，经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。所以当春雨来临之际，杜甫欣喜异常，抒发了久旱逢甘霖的欢喜心情。

①理解及时：懂事、知心、善解人意。

②从哪儿看出来?(好雨知时节，当春乃发生。)

③为什么说它及时呢?(知时节，播种的时节)

④指导朗读此句。

2、师：除了这是一场及时的雨，你还读出了这是一场怎样的雨?(默默无闻，无私奉献的雨)

①你从哪儿看出来的?(随风潜入夜，润物细无声。)

②讨论：为什么用潜?能换成别的词吗?(偷偷地，悄悄地不让别人知道)

③为什么要悄悄地来呢?看来，春雨有心滋润万物，却无心让人发现呀!

④引入朱自清的《春》片段。体会春雨的细小，绵密。像牛毛、像花针、像细丝像一层薄烟的特点。

⑤春雨悄悄地来，静静地走，滋润万物，默默无闻，你喜欢这样的雨吗?指导读此句。

3、现在我们来看剩下的两句，它们和这场雨有关系吗?

①理解野径云俱黑，江船火独明。指名说说看。

②天上乌云密布，野外一片漆黑。这时诗人在想什么呢?现在大家已经开始慢慢地走进诗人