初中地理教学课例《滔滔黄河》课程思政核心素养教学设计及总结反思.doc

初中地理教学课例《滔滔黄河》教学设计及总结反思

学科

初中地理

教学课例名称

《滔滔黄河》

教材分析

这部分教材主要阐述了黄河的源流概况，上、中、下游划分及自然特征，“地上河”的成因，黄河的综合治理，黄河上、中游的水能开发等内容。

教学目标

1、知识与技能

（1）运用地图和资料，说出黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。

（2）运用具体案例，说出黄河的开发利用价值，了解黄河水利建设上的成就，感悟它们对经济社会发展的影响。

（3）通过对现实问题的分析，知道黄河存在问题与治理黄河的对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。

2、过程与方法

通过学生自主学习、小组讨论、实验探究等，使学生逐步形成自主学习、交流和合作的学习习惯。

3、情感态度价值观

树立正确协调人地关系的思想及可持续发展观。

学生学习能力分析

八年级学生对地理学习已有一定的基础，而且他们对黄河并不陌生，通过影视、诗文、歌曲，对黄河有了一定的了解，在前面两节地形和气候的学习中，大多数学生也已经了解了地形、气候对河流的影响，并在长江的学习中，了解了学习河流的一般方法。我任教的班级各班班内学生差异很大，参差不齐。

教学策略选择与设计

通过学生自主学习、小组讨论、实验探究等，使学生逐步形成自主学习、交流和合作的学习习惯。

教学过程

复习旧知提问长江的有关知识：长江发源地，注入的海洋，流经的地形区，长江的水能开发和治理。

(温故而知新)

新课引入播放歌曲杨培安演唱的《黄河长江》MTV。(激发学生地理学习兴趣)

新课学习

出示学习河流的一般方法：

河流的发源地、流经的省级行政区域单位与地形区、注入的海洋；河流长度、径流量、流域面积；主要支流及湖泊；河流各河段的划分及特征；河流的开发利用及综合治理。

引导学生找出本节课重点解决的问题：

1、找出黄河的发源地、干流流经的省级行政区、注入海洋。

2、找出黄河上中下游的界点及主要支流。

3、找出黄河干流流经的主要地形区。

4、为什么黄河长度居我国第二，却不是第二大河？

5、为什么黄河下游形成“地上河”、黄河入海口形成了三角洲？

6、黄河存在哪些隐患，怎样治理黄河？

7、黄河哪些河段易发生凌汛？

小组讨论，解决问题

派代表展示

教师小结：

1、发源地：青藏高原巴颜喀拉山；注入海洋：渤海

2、流经地形区：青藏高原、黄土高原、内蒙古高原、华北平原

3、上中下游的分界：上、中游—-河口；中、下游—-桃花峪

下游：地上河

水能开发：龙羊峡、刘家峡、三门峡、小浪底等

4、世界含沙量最大的河流

5、黄河综合治理

上中游开展水土保持工作，下游加固黄河大堤

6、黄河凌汛：易发生凌汛—上游和下游

巩固练习

学生画黄河水系图，在图中填出：黄河上游和中游的分界点：河口、中游和下游的分界点：桃花峪、主要支流湟水、渭河、汾河、源头巴颜喀拉山、注入的海洋渤海。

课例研究综述

通过设计一系列的学生活动，体现了新课改的理念，突出学生的主体地位和教师主导作用，学生动脑思考，用眼睛观察，用耳朵聆听，用嘴巴表述，积极参加到教学活动中。教师成为学生学习方法的辅导者，把教学的重心放在了如何促进学生“学”上。