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普通高等学校本科教育教学审核评估

整改方案

〈可以插入学校的logo

学校名称（公章）：

评估类型：

评估时间：

学校联系人：

联系电话：

校长（签字）：

提交日期:

撰写说明

1.格式文本中的黑体字体为规定内容，撰写时予以保留；其他字体为提示参考,撰写时不需保留。

2.审核评估整改方案以问题清单为主线，以整改措施为主体，有明确的预期目标。

3.审核评估整改方案应紧扣主题，不讲虚话、套话。总字数控制在8000字以内（不含附录），总字数可在各部分中自行调节，建议的各部分控制字数供参考。

本科教育教学审核评估整改方案

方案编制简况（500字以内）

（1） 说明学校申请审核评估的时间（年、月）,学校接受专家组入校评估的时间（年、月、日一年、月、日）。

（2） 本方案编制的主持部门、过程、批准方式。

问题清单

（1） 自评报告、专家组审核评估报告以及专家个别交流意见提出的问题应全部列入清单，按照审核评估指标中审核重点的顺序逐项罗列。专业认证中专家提出的问题尚未整改的也应一并列入问题清单。

（2） 对清单中的问题，如学校经分析不予列入整改问题清单的，应专列附录逐项说明理由。

（3） 清单中每项问题，包含但不限于如下内容：

问题顺序号及对应的审核指标及审核重点序号；

问题来源（如自评报告、专狗审核婀古报告、专家个别意见、专业认证或其他）。

问题清单表（参考格式）

问题序P

对应审核指标

问题简明表述

问题来源

是否纳入整改

一级指标

二级指标

说明：1.如有部分问题不符合学校实际情况，可不纳入整改问题清单，在“是否纳入整改项”中标注否”,并予以说明。

2.问题序号的前后排列应与审核指标的前后排列一致。

整改目标（800字以内）

分别陈述学校预期达成的目标和分阶段预期达成的目标。

整改措施、分工、进度安排和成效预期

按问题清单顺序，逐项撰写。每项包含但不限于以下内容：

简要分析问题存在的原因（如主观认识、组织方式、落实责任、客观条件、资源配置、政策限制等）；

拟采取的整改措施（如拟深入调研分析及拟采用的方法，拟建立或实施的政策、制度、标准、项目，拟调整或建立的机构、专业、课程或教学环节、流程，拟投入的人力资源、资金、设备、场地等）；

该问题整改的校内责任单位和主要责任人，当牵涉多个单位时，应明确牵头单位和牵头负责人、参与单位和责任人，明确各单位的主要分工任务；当问题分解为若干子问题时，可依子问题分解责任单位和主要责任人；

该问题整改的进度安排，应该有明确的时间节点要求；

该问题的整改成效预期，说明采取整改措施后问题的预期改进程度、可能取得的成效。改进程度和可能取得的成效应是可以衡量、检验的，建议提出可具体度量的指标。

整改工作督办机制（2000字以内）

包含但不限于以下内容：

学校层面的整改督办责任机构和责任人；

督办工作方法和流程，包括对校内二级单位自我检查的要求；

督办周期；

对整改进度的督查规定（如完成、基本完成、进行中、调整、待执行等）和整改方案调整的批准程序；

整改效果（超出预期、达成预期、未达成预期等）检验的评价依据；

结合校内考核等日常工作，纳入审核评估整改落实督办的要求或规定。

附录：建立问题清单的情况说明

（1） 学校经分析后认为，自评报告审阅和入校评估考察过程中所提出的某些“问题”不予列入整改问题清单的，应逐项说明理由。

（2） 需说明的每项问题，包含但不限于如下内容：

问题顺序号（与正文“问题清单表”第1列序号相同）及问题来源，原问题陈述；

不予列入整改问题的原因。

（3） 当不存在上述情况时，本附录内容填写：无。

普通高等学校本科教育教学审核评估

整改报告

可以插入学校的logo

学校名称（公章）：

评估类型：

评估时间：

学校联系人：

联系电话：

校长（签字）：

提交日期:

撰写说明

1.整改报告的时间是从审核评估结束到完成评估整改工作的时间。

2.学校应该以审核评估整改方案为依据，重点对审核评估提出的问题进行回应。

3.格式文本中的黑体字体为规定内容，撰写时予以保留；其他字体为提示参考,撰写时不需保留。

4.整改报告应紧扣主题，总字数不超过10000字（不含附录），总字数可在各部分中自行调节，建议的各部分控制字数供参考。

本科教育教学审核评估整改报告

1.本科教育教学工作中存在的问题（不超过1000字）

简要说明学校参加审核评估工作的基本情况；审核评估专家组及《专家组审核评估报告》中对学校本科教育教学工作提出的问题，专业认证中专家提出的尚未整改的问题，以及学校在自评中发现的主要问题。列出主要问题清单（附录1）。

2.整改工作总体安排情况（不超过2000字）

简要说明学校针对学校自查结果和专家评估结果开展整改的基本情况。主要包括以下几个方面。

（1）整改工作的组织情况

简要说明学校层面，院系层面如何针