高中语文精品备课课件：《玩偶之家（节选）》.pptxVIP

香港回归超越性别局限

香港回归语言建构与运用：理清课文大意，划分具体层次。思维发展与提升：了解易卜生个人生平及其代表作品，以及《玩偶之家》的创作背景和剧情发展。审美鉴赏与创造：分析选文的戏剧冲突，理解人物的个性化语言。体会对话在推动情节、塑造形象、揭示主题等方面的作用。文化传承与理解体会：尝试探讨作品所反映出的社会核心问题，警惕沦为玩偶般的人，同时联系社会生活实际，理性思考追求个性与自由的命题。核心素养目标

香港回归学校计划筹办一次校园戏剧文化节，选中了《玩偶之家》作为表演节目之一，现在正在招募角色的关键阶段。我是《玩偶之家》的选角导演，各位小小演员们，今天召集大家前来是为了在试镜前开展一次剧本研讨会，遴选出最合适的演员给出我们剧组的试镜邀请，让我们一起仔细研读剧本、演绎排练，共同走进这部戏剧，发掘出自己身上潜在的表演能力吧！情境导入：《玩偶之家》剧本研讨会

香港回归戏剧最基础的就是文本，而创作戏剧文本的人称为剧作家。在正式围读剧本之前，小小演员们，让我们一起了解一下剧作家的创作生平和戏剧的相关理论~

香港回归剧作家介绍亨利克·易卜生（1828-1906），19世纪后半期挪威著名的现实主义戏剧家。按其思想发展历程，可将其创作过程分为三个阶段：19世纪50、60年代主要写富于爱国激情和个人“精神反叛”思想的浪漫历史剧，如《卡提利那》（1850）、诗剧《布兰德》（1866）等。19世纪70、80年代主要写批判社会丑恶和宣扬个性解放的“社会问题剧”，如《玩偶之家》（1879）、《群鬼》（1881）、《人民公敌》（1882）。社会问题剧：这是易卜生创造的一种戏剧类型，强调在舞台上呈现当代人的日常生活，而不是古代王公贵族或骑士游侠的传奇故事，在戏剧中直接讨论当代社会的重要问题。19世纪80年代后主要写带有神秘、象征色彩的剧，走向内心世界的探索。如《海上夫人》（1888）、《当我们死而复醒时》（1899）。

背景介绍香港回归挪威妇女解放运动19世纪70年代至20世纪初,工业革命进入了一个新的发展时期,即第二次工业革命时期。长期处于男权社会的挪威,妇女解放的呼声越来越高，易卜生创作《玩偶之家》的1879年,正是挪威妇女解放运动高涨的年代。作家先后结识了两位女权运动活动家——卡米拉·科莱特和奥斯塔·汉斯泰。前者激发了他写《玩偶之家》这个剧本的热情。挪威强大的女权运动,给易卜生以巨大的鼓舞,更促使他以自已的作品来支持妇女解放运动。

常识回顾香港回归戏剧：指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。其表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏、皮影戏等。

常识回顾香港回归我们今天试镜的《玩偶之家》就是一部典型的话剧。话剧：是以对话方式为主要叙事手段的戏剧形式，具有舞台性、直观性、综合性和对话性四个特点。舞台说明：又称舞台提示，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。是剧本语言不可缺少的一部分，包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。一般用括号（方扩号或圆括号）括起来。具有增强舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节展开等多种作用。

香港回归活动一：剧本初围读剧本研读会正式开始，请试镜演员们先浏览剧本，快速理清内容，回答导演以下几个问题：1.戏剧按形式规模可分为独幕剧和多幕剧。《玩偶之家》就是一部多幕剧，研讨会节选的剧本为该剧的第三幕。而每一幕剧又可按剧情发展分为不同的场次。在这一幕中你们认为一共分为几场戏进行排演比较合适？

香港回归活动一：剧本初围读在这一幕中你们认为一共分为几场戏进行排演比较合适？这一幕可分为四场戏。第一场戏舞会结束后，阮克医生前来拜访，娜拉的情绪明显不对劲。第三场戏突然收到柯洛克斯泰退还的借据，海尔茂对娜拉态度随之一变，热情示爱。第四场戏（终场）娜拉不顾海尔茂的多番劝阻，毅然追寻自我的独立，摔门而出。海尔茂拆开了信得知娜拉为救自己伪造签名借款一事，对娜拉开始大加责骂。第二场戏

香港回归活动一：剧本初围读2.这几场戏间依靠什么东西串联起来的？依靠柯洛克斯泰寄的信串联起来。3.它总共出现了几次？分别是在什么剧情节点出现的？两次，第一次是在娜拉和海尔茂晚安告别后，海尔茂看到了信箱里的信；第二次是在海尔茂责骂娜拉后，突然有人敲门送了信来，海尔茂抢到了信。

香港回归活动二：人物绘画像要想演好一部戏剧，除了要了解剧本内容，还需要对剧中主要人物的形象深刻了解、正确解读。信在第三幕中可以说是最关键的一个道具。它推动了剧情制造出人物的矛盾冲突，影响了主要人物的情绪，同时也让我们对男女主人公的人物形象有了更深入的感受。

香港回归活动二：人物绘画像1.现在请小演员们细读剧本，分小组讨论，补充以下表格信息：归纳两封信件出现前后