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《家庭与社区教育》课程教学大纲

一、课程基本情况

课程代码：112133523123

课程名称：家庭与社区教育/FamilyandCommunityEducation

课程类别：专业基础课程

学分：2

总学时：32

理论学时：24

实验/实践学时：0/8

适用专业：学前教育

适用对象：本科

先修课程：学前教育学，学前儿童发展心理学、学前儿童语言教育、学前儿童艺术教育

教学环境：多媒体教室，微格教室

开课学院：教育科学与音乐学院

二、课程简介

《家庭与社区教育》是学前教育专业的专业基础必修课程。课程开设的目的任务是要求学生理解学前儿童家庭教育的基本理论，理解不同年龄段儿童家庭教育中容易出现的问题及处理方法，把握学前儿童家庭教育的特点和家庭教育的指导理论，理解家庭教育指导的内容和形式，努力提高对家长的咨询能力和组织开展家庭教育的指导能力。理解和掌握现代社会背景社区发展和学前儿童家庭教育的关系，以及利用社区资源进行学前儿童教育的途径。

本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求6、8”对接的指标点为“6.1、6.2、8.1”。岗位能力主要包括：（1）了解学前儿童心理特点的能力；（2）指导家长解决学前儿童家庭教育问题的能力；（3）与家长进行有效沟通的能力；（4）掌握与社区进行沟通合作的能力；（5）初步具有综合利用各种教育资源进行全面育人的能力。

三、课程目标

本课程目标主要体现在三个方面，与毕业要求的支撑关系如下表：

表1课程目标与毕业要求支撑关系表

毕业要求

指标点

课程目标

6.掌握与社区、家长沟通合作的方式与途径，初步具有综合利用各种资源全面育人的能力。

指标点6.1理解环境育人价值，了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，充分利用多种教育契机，对幼儿进行教育。

1.掌握家庭结构、家庭关系、家庭经济状况、生活方式对学前儿童健康成长的意义；掌握不同类型、不同年龄学前儿童的特点及其家庭教育的意义和方法，充分利用多种教育契机，对幼儿进行教育。

指标点6.2掌握形成教育合力的方式与途径，能够综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

2.了解家庭教育、社区教育和幼儿园有效合作对幼儿成长的积极作用，能够掌握形成教育合力的方式与途径，能够综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

8.具有团队协作精神和创新意识，具有初步的沟通合作能力和创新创业能力。

指标点8.1理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

3.能够理解团队协作精神的意义，具有团队合作的意识；掌握与家庭、幼儿园和社区进行沟通合作的技能，能够与其它教育资源进行有效合作。

四、教学课时安排

表2-1教学课时安排表

主题

教学内容

总学时

学时

完成课程目标

讲课

实验

实践

主题1

家庭和家庭教育

2

2

0

0

目标1、目标2、目标5

主题2

制约学前儿童家庭教育的因素

2

2

0

0

目标1、目标3、目标4

主题3

学前儿童家庭教育的目的、任务和内容

4

2

0

2

目标1、目标2、目标5

主题4

学前儿童家庭教育的原则和方法

4

4

0

0

目标1、目标2、目标4

主题5

不同年龄阶段学前儿童的家庭教育

8

6

0

2

目标3、目标4、目标5

主题6

特殊家庭类型的学前儿童家庭教育

2

2

0

0

目标3、目标4、目标5

主题7

学前儿童家庭教育指导

6

4

0

2

目标1、目标2、目标5

主题8

现代社会背景下的家庭教育

4

2

0

2

目标2、目标3、目标4

合计

32

24

0

8

表2-2实践教学安排表

序号

实践项目名称

实践学时

实践类型

实践要求

每组人数

备注

1

特殊儿童家庭教育的参观和访谈

2

验证性

必做

6-8

校外

2

胎儿家庭教育的实践和分析

2

演示性

必做

6-8

校内

3

婴儿家庭教育的实践和分析

2

设计性

必做

6-8

校外

4

学前儿童社区教育观察

2

创新性

必做

6-8

校外

合计

8

五、教学内容及教学设计

主题1家庭和家庭教育

1.教学内容

学前儿童家庭教育课程涉及的基本概念和研究范围；影响家庭教育的环境因素；学前儿童家庭教育发展的总趋势。理解家庭教育的优点和不足之处；了解家庭教育的产生和发展。

2.教学重点

家庭教育的概念。

3.教学难点

家庭和家庭教育的特点。

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

（1）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生正确理解家庭教育的基本概念。

（2）采用讨论法指导学生正确理解家庭教育的研究范围。

（3）运用多媒体教学，采用讲授法帮助学生正确理解影响家庭教育的环境因素。

（4）运用多媒体教学，采用讲授法帮助学生正确理解学前儿童家庭教育发展的趋势

（5）运用多媒体教学，采用练习法帮助进一步掌握家庭教育的产生和发展。

主题2制