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西晋的短暂统一北方各族的内迁和第四单元第17课中外历史纲要(上)单元总结单元复习——牧云2024
东汉西晋十六国东晋北魏西魏东魏隋宋齐梁陈北朝南朝三国北齐北周西汉夏朝商朝东周秦朝西周春秋战国史前时期唐元明清北宋西夏辽南宋西夏金五代十国中华民国新中国蜀魏吴三皇五帝始,尧舜禹相传。夏商与西周,东周分两段。春秋和战国,一统秦两汉。三分魏蜀吴,两晋前后延。南北朝并立,隋唐五代传。宋元明清后,王朝至此完。
第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固先秦-秦汉
单元时空
单元线索中华文明多元一体。在夏、商、西周文化的基础上,经过春秋战国时期的社会变革,秦汉初步形成了典型的大一统的中华文明。单元主线
旧石器时代新石器时代早期晚期特点多元一体,以中原为核心单元线索仰韶文化、大汶口文化、河姆渡文化母系氏族社会向父系氏族社会发展父系氏族社会,私有制产生龙山文化、红山文化、良渚文化元谋人、北京人以原始人群为主;晚期出现母系氏族社会代表遗存生产组织生产组织代表遗存原始社会·中华文明起源社会特征:渔猎、采集;群居;用火。社会特征:使用陶器,原始农业,饲养家畜,生活稳定。代表遗存生产组织
夏朝商朝西周东周单元线索奴隶社会奴隶制国家的产生奴隶社会发展与繁荣时期奴隶社会瓦解时期奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡政治:世袭制代替禅让制,国家机构建立经济:仍以石器为主政治:内外服制经济:用木、石、骨、蚌等材质工具;青铜铸造业文化:甲骨文政治:分封制、宗法制、礼乐制经济:井田制--奴隶土地国有制;青铜铸造业发达文化:青铜器、金文政治:诸侯争霸、分封制遭到破坏经济:铁犁牛耕、井田制开始走向瓦解文化:华夏认同观念产生大变动时期
战国秦朝西汉东汉单元线索封建社会封建社会形成统一多民族封建国家的建立统一多民族封建国家的巩固中国统一的多民族国家的形成与巩固时期政治:新兴地主阶级夺权、改革变法、兼并战争经济:土地私有制逐渐确立,工商业发展文化:华夏认同,百家争鸣政治:皇帝制度、三公九卿制、郡县制经济:统一货币、度量衡文化:统一文字、“焚书坑儒”初期:修养生息、文景之治、郡国并行制、王国问题武帝强盛:政治强化、经济垄断、独尊儒术、开疆拓土衰落:外戚干政、土地兼并、社会动荡光武中兴:政治强化、经济恢复中期动荡:外戚干政、宦官专权、党锢之祸、豪强庄园衰落:黄巾起义、群雄并起、割据局面
阶段特征中华文明的起源以早期国家的出现为重要标志,逐步形成了以分封制和宗法制为主要内容,以“家国一体”为主要特征的政治制度。春秋战国时期,诸侯混战,各国改革,中央集权制的雏形开始出现。早期农业、手工业和商业逐渐产生,随着生产力的提高,耕作方式从刀耕火种发展到铁犁牛耕,土地制度也从井田制发展为土地私有制,小农经济逐渐形成。商周时期,以甲骨文和青铜器制造为代表的商文化在古代世界占有特殊的地位,我国有文字可考的历史是从商朝开始的。春秋战国时期的百家争鸣奠定了中国思想文化发展的基础。政治经济思想文化先秦时期
阶段特征秦朝确立君主专制中央集权制度,汉承秦制,有所损益,中央集权进一步加强,统一多民族封建国家形成并不断发展。秦统一货币、度量衡等经济措施,在一定程度上恢复了生产;汉朝以后,铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式,封建小农经济占主导地位并有所发展,工商业有、对外贸易不断发展(丝绸之路)治国思想出现了法家→道家→儒家的转变。西汉时儒家思想开始成为中国封建社会的正统思想;两汉时期,医学、造纸术等科技成就领先世界,史学、文学、艺术各放异彩。政治经济思想文化秦朝加强对西南地区的控制,修筑万里长城,基本奠定了后世的疆域版图。汉武帝时期北击匈奴,张骞两次出使西域,加强了西域与中原地区的联系,开辟了丝绸之路。两汉对西域地区加强管辖,开疆拓土,进一步巩固了封建统一的局面。民族关系秦汉时期
1.中华文明的起源基础梳理——多元一体,以中原为核心多元性1)从文化遗址看,有仰韶文化、大汶口文化、河姆渡文化、龙山文化、红山文化和良渚文化等2)从文化的特点看,不同地域有不同的特征,如农作物种植上为南稻北粟3)从区域分布看,涉及黄河流域、长江流域和辽河流域等一体性1)社会生活看,各地有共同点,如制作陶器、从事原始农业、饲养家畜、定居生活等2)遗址分布看,中原地区是中华文明起源的核心地区多元:分布广泛,各具特色一体:相互融合、相互影响
中国原始社会的三个阶段及特征基础梳理阶段特征原始人群群居生活母系氏族社会父系氏族社会生产力十分低下,氏族成员共同劳动,成果共享社会贫富分化与不平等开始出现,形成较大的部落甚至部落联盟;私有制产生,阶级分化日益明显,部落中出现了权贵阶层注意:生产力决定
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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