第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件高一统编版2019必修中外历史纲要上册.pptx

2024/12/26;回顾旧知（3分钟）;;阅读教材：自主梳理主干知识;阅读教材：自主梳理主干知识;1.史料：课本16页史料阅读

通过阅读，探究对秦始皇高度评价的原因

2、自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡......

---《皇明祖训。祖训首章》

通过这段材料，思考明太祖朱元璋总结秦朝灭亡的原因是对的吗？为什么？;3、郡县制和封分制有什么不同？

“六王毕，四海一”之后，李斯认为，“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”（司马迁《史记》）而秦始皇也认为，“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”（同前）此二人都从战国时代各诸侯国的交战形式出发，论述了封建制度下，诸侯为了各自的利益相互攻伐，以至于“天下共苦”，所以应废封建而“求其宁息”。;自由展

要求

面向同学声音洪亮

动作迅速大胆质疑

规范用语：我提问我回答我质疑我补充;1.史料：历代对秦始皇统一和秦制给予高度评价：

（1）明法度，定律令，皆以始皇起。——《史记·李斯列传》

（2）并吞战国，海内为一，功齐三代。——《汉书·主父偃传》

（3）秦王扫六合，虎视何雄哉。——李白《古风·其三》

（4）秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。

—柳宗元《封建论》

（5）始皇帝，自是千古一帝也。——李贽《藏书》

通过阅读，探究对秦始皇高度评价的原因。;2、自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡......

---《皇明祖训。祖训首章》

通过这段材料，思考明太祖朱元璋总结秦朝灭亡的原因是对的吗？为什么？;3、郡县制和封分制有什么不同？

“六王毕，四海一”之后，李斯认为，“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，???攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”（司马迁《史记》）而秦始皇也认为，“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”（同前）此二人都从战国时代各诸侯国的交战形式出发，论述了封建制度下，诸侯为了各自的利益相互攻伐，以至于“天下共苦”，所以应废封建而“求其宁息”。;要求：

教师拓展讲解，扫清障碍，学生认真记录。

;皇帝制度;郡县制;4分钟;4分钟;4分钟;本课小结：

秦的统一

统一原因

统一过程

巩固统一的措施

统一意义