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第4课《选举产生班委会》第3课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版道德与法治五年级上册第4课《选举产生班委会》第3课时。本节课将通过讨论、案例分析等形式，引导学生了解班级选举的意义、程序和方法，培养学生积极参与班级管理、尊重选举结果的良好品质。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在四年级时学习的《我们的班规我们定》一课相衔接，让学生在了解班级管理的基础上，进一步认识到选举班委会的重要性。教材中列举了选举班委会的实例，让学生通过对比、讨论，掌握选举的基本步骤和方法，为实际操作打下基础。同时，本节课还与学生的生活实际紧密相连，引导学生将所学知识应用于班级管理，提高班级凝聚力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感、法治意识和集体主义精神。通过学习选举产生班委会的过程，学生将提升参与班级管理的积极性，培养公正、公平的价值观，增强民主参与和依法办事的能力。在选举活动中，学生将学会尊重他人的意见，发展批判性思维和沟通协调能力，同时培养团队协作和领导力，为成为具有良好公民素养的社会成员打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解选举班委会的重要性和必要性，认识到选举是班级民主管理的基础。

②引导学生掌握选举的基本程序和正确方法，包括提名、投票、计票等步骤。

2.教学难点

①如何让学生在实际操作中体会到选举的公正性和公平性，确保每个学生都能积极参与并理解选举的原则。

②如何培养学生尊重选举结果的态度，以及如何处理可能出现的争议和不满情绪，让学生学会在民主制度下解决问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治五年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与选举相关的图片、图表以及选举过程的视频片段，用于直观展示选举步骤和原则。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为几个小组讨论区域，每组安排一名记录员和一名发言人，以便于开展小组讨论和汇报。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段班级活动的视频，展示班级中存在的问题，如秩序混乱、分工不明确等。

-提问学生：“你们觉得这些问题应该如何解决？班委会在这个过程中扮演什么角色？”

-学生讨论并回答，教师总结引入本节课的主题《选举产生班委会》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍班委会的职责和选举班委会的重要性。

-利用教材中的案例，讲解选举班委会的步骤，包括提名、投票、计票和公布结果。

-强调选举的公正性和公平性，以及如何处理选举中的争议。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，模拟进行班委会的选举过程。

-每个小组选出一个记录员和发言人，记录选举过程并准备汇报。

-教师巡回指导，确保每个小组正确理解和执行选举步骤。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提问：“选举班委会时可能会遇到哪些问题？如何解决？”

-学生分组讨论，每组提出一个问题及解决方案。

-教师邀请几组学生分享他们的讨论成果，并进行点评和总结。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师设置一个情境，模拟班级中出现了对选举结果不满的情况。

-学生分组讨论如何处理这种情况，每组提出一个解决方案。

-教师邀请学生分享解决方案，并引导学生思考如何尊重选举结果，培养班级的团队精神。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，确认学生是否理解选举班委会的过程和原则。

-学生分享他们在模拟选举过程中的体会和收获。

-教师总结本节课的重点，强调选举班委会对于班级管理和培养学生公民素养的重要性。

7.结束语（2分钟）

-教师提醒学生将所学应用于实际生活，鼓励他们在班级管理中积极参与。

-教师宣布下节课的内容和预习要求，结束本节课。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《班级民主管理的实践与探索》

-《小学生班级自治手册》

-《选举制度与公民素养》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生调查了解自己所在社区或学校的选举制度，包括选举程序、候选人的提名方式、投票方法等，并撰写调查报告。

-阅读拓展材料，了解不同类型的选举制度，如直接选举和间接选举，探讨各自的优缺点。

-思考并讨论：为什么选举被认为是民主社会的重要组成部分？选举对个人和社会有哪些积极影响？

-设计一个班级自治项目，包括项目名称、目标、实施步骤、预期成果等，鼓励学生在班级中实践。

-观看相关视频资料，如《美国小学的班级选举》等，了解其他国家和地区的班级选举方式，对比分析其与我国班级选举的异同。

-参与模拟联合国等活动，通过角色扮演的方式，体验不同国家和地区的选举制度，加深对选举和