八年级语文上册综合实践优秀作业设计案例 .pdf

“双减”背景下初中语文作业设计研究

课题《红星照耀中国》纪实作品的阅读

来源统编义务教育教科书语文八年级上册名著导读

授课对象八年级学生作业类型综合实践类作业

设计者单位

【课标要求】

《义务教育语文课程标准》对本学段名著阅读的要求是：

1.阅读名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探

究，建构阅读整本书的经验，感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精

神世界。

2.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读并学

会制定自己的阅读计划。

3.注重培养学生体会中国共产党在长期奋斗历程中培育形成的崇

高精神和人格风范，体认英雄模范忠于祖国和人民的优秀品质，培育民

族气节和爱国主义情怀。

目标【课标分解】

课标

确立1.学什么？

分析

依据学习如何阅读纪实性文学作品，学会分析文中人物的形象特点，学

习课文刻画人物的艺术手法。

2.学到什么程度？

学生能够了解作品内容，感受作品新颖、故事性强的叙述风格，体

会以小见大的材料组织技巧；能够在品味文中大人物、小人物、群体人

物的形象特点中，感受中国共产党人平凡而伟大的精神风貌；对作品的

思想感情倾向，能联系文化背景对人物品貌精神做出评价自己的评价并

将自己的所得与他人分享。

3.怎么学？

学生通过自主学习、小组合作的方式，梳理斯诺的采访历程，全面

而深入地了解革命根据地的真实情况；通过精读、比较阅读的方式，感

受作品鲜明丰满的人物形象，体会大人物、小人物、群体人物所展现的

中国共产党人英勇爱国、不断反抗的精神风貌；通过1+X群文阅读的方

式，阅读《长征》等作品，了解作品主要内容，传承新时代的红色精神。

教材根据纪实性作品“用事实说话”的特点，提出了让学生学会阅

读纪实类文学作品的教学要求：

让学生利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象；梳理作品

教材中红色中国产生和发展的原因，了解长征的原因、经过、历史意义，让

分析学生在这些历史事实中汲取精神营养，继承和发扬“红色革命精神”。

《红星照耀中国》是经典的纪实作品，涉及错综复杂的政治军事经

济形势分析，缺乏波澜起伏的故事情节，学生在阅读时容易产生畏难情

绪。

本文的教学对象是八年级学生，他们思维活跃，乐于表达。七年级

语文课学习过《纪念白求恩》《老山界》等文章，现阶段中国历史课恰

好学到“新民主主义革命”及“中华民族的抗日战争”两章，对作品相

学情关时代背景有一定了解。在八上第一单元学习过“新闻”，对纪实性文

分析学作品“用事实说话”的特点有所了解。

但是，学生生活在和平年代，普遍对那一历史时期缺乏感性认识，

对革命领袖有距离感。因此，教师需要借助情景设置，消除学生与经典

的隔膜，帮助学生理清阅读思路，把握阅读重点。

1.学生通过自主阅读、制作思维导图，系统地梳理斯诺采