第5课 里面是怎样连接的（说课稿）-2023-2024学年四年级下册科学教科版.docxVIP

第5课里面是怎样连接的（说课稿）-2023-2024学年四年级下册科学教科版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023-2024学年四年级下册科学教科版》第5课“里面是怎样连接的”，本节课通过探究不同物体的内部连接方式，帮助学生了解日常生活中的各种连接方法和原理。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已学的关于物体结构的知识，如第一单元中关于物体形状、大小的认识，以及第二单元中关于物体运动和力的基本概念。通过对比分析，使学生理解连接方式对物体结构稳定性的影响，从而将所学知识应用到实际生活中。同时，本节课的内容为后续学习物体结构和力的作用打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括科学探究能力、科学思维能力及科学态度与价值观。通过探究不同物体的内部连接方式，培养学生观察、实验、推理的科学探究能力；通过分析连接方式对物体稳定性的影响，发展学生的科学思维能力；同时，通过实践活动，培养学生善于发现、勇于实践的科学态度，以及注重实践、追求创新的科学价值观。这些核心素养目标的实现，有助于学生形成科学的世界观，为终身学习和未来发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握不同连接方式的原理及其在实际生活中的应用。具体包括：

-连接方式的分类：例如，榫卯连接、焊接、粘合等，这些是物体连接的基本方式，需要学生熟练掌握。

-连接方式的稳定性分析：例如，通过实验比较榫卯连接与粘合连接的稳定性，让学生理解不同连接方式对物体稳定性的影响。

-连接方式的选择：根据不同的使用场景，选择合适的连接方式，如家具制作中选择榫卯连接，而塑料玩具制作中可能选择粘合连接。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生能够灵活运用所学知识，解决实际问题。具体包括：

-连接方式的实际应用：学生在理解连接方式的基础上，需要能够将这些知识应用到实际生活中，例如，在制作小手工时，选择合适的连接方式。

-连接方式的选择与优化：例如，学生在面对一个需要承受较大力的连接问题时，如何选择并优化连接方式，使其既牢固又经济，这是学生的一个难点。

-连接方式对物体性能的影响：理解不同连接方式对物体性能（如强度、耐久性）的影响，例如，焊接连接可能比粘合连接更牢固，但可能不适用于所有材料。

-实验设计与结果分析：在实验中，如何设计实验来测试不同连接方式的稳定性，以及如何分析实验结果，找出最有效的连接方式，这也是学生需要克服的难点。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、实验器材（如小型榫卯连接件、粘合剂、焊接工具等）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、科学探究视频、在线学习资源库

-教学手段：小组讨论、实验操作、互动问答、案例分享

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布预习资料，包括本节课的PPT和相关的科学探究视频，明确要求学生了解不同连接方式的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“列举生活中常见的连接方式，并思考它们的特点和适用场景。”

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，对连接方式有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试联系生活实际，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同连接方式的实物或图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解不同连接方式的原理和特点，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同连接方式在特定情境下的优劣。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对连接方式的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实验探究不同连接方式的稳定性。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生系统掌握连接方式的知识。

-实践活动法：通过实验操作，让学生亲身体验连接方式的效果。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与连接方式相关的实践作业，如设计一个小型结构，并选择合适的连接方式。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，让学生进一步了