第5课《我们的校园》第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

第5课《我们的校园》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

一、设计思路

本节课以统编版道德与法治一年级上册《我们的校园》第二课时为核心内容，围绕校园环境、校园规则和校园活动三个维度进行设计。首先，通过引导学生观察校园环境，培养他们爱护校园的意识；其次，讲解校园规则，让学生明白遵守规则的重要性；最后，分享校园活动，激发学生积极参与校园生活的热情。整个教学过程注重互动与参与，以培养学生的道德素养和法治意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、法治观念和实践能力。通过认识校园环境，学生将提升对公共场所的尊重与保护意识，增强环保行为习惯；学习校园规则，学生将理解法治精神，形成遵守社会规范的自觉性；参与校园活动，学生将锻炼团队协作能力，培养积极向上的生活态度，从而全面发展个人核心素养，适应社会主义核心价值观的要求。

三、重点难点及解决办法

重点：认识校园环境，理解校园规则，参与校园活动。

难点：学生对校园规则的理解和遵守，以及将环保意识转化为具体行为。

解决办法：通过校园实地考察和图片展示，让学生直观感受校园环境，以此引发学生对校园的爱护之情。对于校园规则，采用情景模拟和角色扮演的方式，让学生在模拟的校园生活中学习规则、理解规则。同时，结合故事讲述和案例分析，让学生理解遵守规则的重要性。对于环保行为习惯的培养，将通过校园环保小卫士活动，引导学生从身边小事做起，如垃圾分类、节约用水等，将环保意识转化为实际行动。通过这些方法，帮助学生突破难点，达到教学目标。

四、教学资源准备

1.教材：统编版道德与法治一年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备校园环境、规则及活动的图片、视频，以及相关的案例资料。

3.教室布置：将教室划分为讨论区，布置校园环境模型，便于学生直观学习和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以问题导入，如“你们觉得我们的校园有哪些特别的地方？”引发学生思考。

回顾旧知：回顾上一课时学习的校园环境，引导学生说出自己对校园的初步认识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍校园规则，包括上课、活动、安全等方面的规则。

举例说明：通过发生在校园里的具体事例，帮助学生理解规则的含义和重要性。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己知道的校园规则，并讨论规则的作用。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行角色扮演，模拟校园生活中的各种场景，让学生在模拟中实践规则。

教师指导：观察学生的表现，及时给出反馈，帮助学生更好地理解和遵守规则。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生绘制一幅自己理想的校园生活画，并标注出其中的规则，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.对校园环境的认识更加深入，能够主动爱护校园环境，形成了良好的环保意识。

2.理解并掌握了校园规则，能够自觉遵守，形成了良好的行为习惯和法治观念。

3.通过参与校园活动的模拟和实际参与，学生的团队协作能力得到了提升，同时也增强了集体荣誉感。

4.学生能够将所学知识应用到实际生活中，如正确处理与同学的关系，遵守公共秩序等。

5.学生的语言表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼，能够清晰地表达自己对校园生活的看法和想法。

6.学生通过绘制校园生活画，提高了艺术创造力，同时也在创作过程中加深了对校园规则的理解。

7.学生在课堂互动和作业完成过程中，展现了积极的学习态度，对道德与法治学科产生了浓厚的兴趣。

8.学生能够自觉地将课堂上学到的知识和技能运用到日常生活中，体现了学习成果的内化和迁移。

七、教学反思与改进

今天的课堂教学中，我看到了孩子们对校园生活的热情和对规则的初步理解。但在教学过程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方。

首先，导入环节中，我发现部分学生对校园的认识还比较表面，这可能是因为我在提问时没有充分引导他们深入思考。未来我会尝试设计更具启发性的问题，比如让他们描述一次在校园里的美好经历，以此激发他们对校园的深刻感受。

在教学新知环节，虽然我通过举例和互动探究的方式让学生理解了校园规则，但我注意到有些学生在讨论时还是显得有些迷茫。我应该在互动环节中增加更多的引导，比如提供一些具体的情境，让学生在情境中自然地发现规则并讨论其重要性。

巩固练习环节中，虽然学生们在角色扮演中积极参与，但也有部分学生似乎没有完全投入到活动中。这可能是因为我没有为他们提供足够的背景信息或者指导。下次我会提前准备更详细的背景资料，确保每个学生都能理解角色扮演的情境，并积极参与进来。

在课堂总结时，我觉得自己可能没有留给学生足够的时间去反思和总结。未来我会留出更多的时间，让学生自己来总结今天学到的内容，以及如何在日常生活