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八年级生物上册第四单元第四章第四节生物的变异教学设计（新版）济南版

第四章第四节生物的变异

知识目标:

教1、举例说出生物的变异

学2、举例说出生物的变异类型（重点）

目3、描述变异的生物学意义（难点）

标4、举例说出遗传育种在实践上的应用

能力目标：

运用生物变异的知识,初步学会分析生物的变异现象。

情感态度与价值观目标：

1、关注高科技给人类带来的影响；能用科学的态度和方法解释生活现象。

2、通过生物变异的实例，培养学生对生物世界探究的好奇心及保护意识，培养学生的科学

态度和热爱科学的兴趣。

教学

重点教学重点：举例说出生物的变异类型

难点

教学难点：描述变异的生物学意义

课前1、教师准备多媒体课件

准备2、学生准备：收集生物变异的实例

本节课教师主要采用“导、疑、思”问题导学法实施教学，即选择恰当的问题导入教学，

教学

学生通过设疑、思考、分析教材或材料后，然后讨论并达成一致结论。“导、疑、思”问题

方法

阐释导学法给学生自主学习、合作学习提供一种积极有效的形式，极大提高了学生的学习效率。

教学中还要注意营造宽松的课堂氛围，使学生感到亲切自然，从而积极地参与到学习中去

教学过程

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教学环教师活动学生活动设计意图

节及时

间

安排

创设情景【多媒体展示】有显著遗传特征的父子的照通过为学生

激发兴趣片：瞧这父子俩创设问题情

2分钟境，利用学生

的好奇心激

发学生的学

回顾旧知思考回答：这种子女和习情趣及探

父母之间长得像的现象在我们生究心里。而明

物学上称为遗传星恰恰是学

1.房祖名长得像成龙这在生物学上叫什学生通过观察回答：生比较感兴

么？显而易见他们长的不完全一样，趣的，贴合学

2.房祖名和成龙长得一模一样吗？这种现这种现象应该叫变异。生的“胃口”。

象又叫做什么呢？

遗传物质从亲代传给代，子所以亲子间有相似

性，即有遗传现象产生。那变异又是如何发生

的呢？今天我们就来探讨这个问题。[板书课

题：第四节生物的变异]

引出课题多媒体展示学习目标：…生明确学习目标了解本节课的通过展示学

导入目标重难点