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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

2024年高职院校教师学习培训心得体会

高职院校教师学习培训心得体会1

20xx年5月5日，我满怀期待和热情地参加了教研员李老师精心准备的化学新课程培训。

我都和其他老师一样认真观看教师讲座，详细的做好笔记，积极参与研讨，交流心得。尽管培训

时间很短我却有不少收获，在了解化学新课程标准的同时，对自己以后的教学有了清晰的思路和

努力的方向。下面，针对这次培训我谈谈自己的一点体会。

一、正确树立化学课程理念

转变教育思想，更新教育理念：建立有倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学

习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力;建立有利于学生个性

发展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界方式。

使学生在进行接受学习的同时，增强学习的自主性、探究性和合作性，倡导主动参与、探究发现、

交流合作的学习方式。形成一种对学习主动探求，能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学

习方式。力求培养出具有终身学习能力和有创造能力的时代性人才。

二、教学设计与实施中应注意的问题

1、准确把握知识的深广度，避免随意扩展内容

教师头脑中要有三个阶段的知识，整合核心知识，提高教学时效：清楚学生在初中阶段的学

习的内容和程度。

2、分析栏目功能，合理运用教材中各种栏目

教材中栏目的设置，蕴含着教与学的方法，体现了新课程的理念，了解、借鉴教材倡导的教

学基本方法，选取素材创设学习情景、设计学习活动，考虑教学设计要点，有助于教师驾驭教学

过程。

3、创设以探究为核心的多样化活动

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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

多样化活动：实验、探究、交流讨论、调查参观、资料收集加工、自学、文献探究、网络查

询等。学生在学习过程中，应综合运用多种学习方式。每种学习方式各有长处和短处，运用得好

都会发挥其他学习方式不能代替的特殊功效。

三、教师在课程改革的实践中必须不断充实自我

为了进一步贯彻新课改精神，提高课堂教学效益，促进学生的发展，教师必须转变传统的单

一传授型的教学观念，既要充当知识的传授者，又要成为一名教学环境的设计者、学习的组织者、

学生自主探索知识的引导者、学生学习过程的合作者和促进者以及新课程的开发者。

1、重新认识教师的角色地位

新课程改革后教师不再是教书的匠人，而应肩负起了解人、培养人的工作、教师不是学生的

主宰，学生也不再教师的工作成绩与效果的表征、新课程下教师只是学生学习阶段的激励人、引

导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的.特长、潜能，为学生的发展

提供指导、教师不是教教材科书，而是用教材教：在课堂上教师不单纯是知识的讲解、传授者，

是学习活动的设计、组织、指导、调整者。

教师的教学工作：了解学生的学习需要、发展方向和可能性，予以指导、帮助，创设学习情

景，提供学习工具;组织学习活动、参与学习过程;倾听学生发言、发问;观察学生的学习活动，给

予帮助和指导、师生要共同创造美好的有生命力、创造力的教学生活

2、努力提高自己的专业水平、

通过新课程的学习，我觉得作为教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更

新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平、结合新课程的学习，努力

提高自己的化学专业知识、对STS的认识水平扩大知识面、提高信息获取、加工和传播水平、